Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 22 «Рябинушка» с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников».
Перспективное планирование подвижных игр в 1 младшей группе.
Составила:
воспитатель
Новоселова Н.В.
Талица – 2016
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Подвижные игры (1 младшая группа)
Задачи:
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание) .
Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики, поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята)
ОБУЧЕНИЕ ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ ПО НЕДЕЛЯМ
| Игра с бегом и ходьбой | Игры с прыжками | Игра с метанием | Движение под музыку и пение (хороводные) |
|
| Игра с бегом и ходьбой | Игра на ориентировку в пространстве, внимание | Игра с ползанием | Игры- забавы |
| Название игр | ||
| Октябрь, 1 неделя Октябрь, 2 неделя | Обучение: «Догони мяч» (бег) | Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении, и в разных направлениях. |
| Обучение: «Мой веселый звонкий мяч (прыжки) 2. Закрепление: «Догони мяч» (бег) | Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. Закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. |
|
| Октябрь,3 неделя | 1. Обучение: «Мяч в кругу» (метание) | Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза. |
| 2. Закрепление: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)» 3. Упражнение: «Догони мяч» (бег) | Закреплять у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в умении выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. |
|
| Октябрь, 4 неделя | 1. Обучение: «Заинька» (движение под музыку и пение) 2. Закрепление: «Мяч в кругу» (метание) 3. Упражнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)» 4.Усложнение: «Догони мяч» (бег) | Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, внимательно слушать сигналы, выполнять движения в соответствии с текстом. Совершенствовать навык отталкивания мяча, закреплять у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в прыжках. Упражнять детей в беге в прямом направлении, и в разных направлениях. |
| Ноябрь, 1 неделя | 1. Обучение: «По тропинке» (бег) | Учить ходить друг за другом, не наталкиваясь. |
| 2. Закрепление: «Заинька» (движение под музыку и пение) 3. Упражнение: «Мяч в кругу» (метание) 4. Усложнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)» | Закреплять у детей умение подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь. Упражнять детей в отталкивании мяча, а также в ориентировке в пространстве. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. |
|
| Ноябрь, 2 неделя | 1. Обучение: «Где звенит?» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «По тропинке» (бег) 3. Упражнение: «Заинька» (движение под музыку и пение) 4. Усложнение: «Мяч в кругу» (метание) | Закреплять ходьбу друг за другом, не наталкиваясь. Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, мягко приземляясь, упражнять в отталкивании мяча, а также в ориентировке в пространстве. |
| Ноябрь, 3 неделя | 1. Обучение: «Доползи до погремушки» (ползанье) | Учить детей подлезать под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по ограниченной площади; развивать навыки лазанья, воспитывать смелость и ловкость. |
| 2. Закрепление: «Где звенит?» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «По тропинке» (бег) 4. Усложнение: «Заинька» (движение под музыку и пение) | Развивать у детей слух, внимание и выдержку, упражнять в ходьбе друг за другом, не наталкиваясь. Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, мягко приземляясь. |
|
| Ноябрь, 4 неделя | 1. Обучение: «Прятки» (игра - забава) 2. Закрепление: «Доползи до погремушки» (лазанье) 3. Упражнение: «Где звенит?» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «По тропинке» (бег) | Закреплять у детей умение подлезать под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по ограниченной площади, развивать у детей слух, внимание и выдержку. Упражнять в ходьбе друг за другом по извилистой тропинке, не наталкиваясь друг на друга. |
| Декабрь, 1 неделя | 1. Обучение: «Через ручеек» (бег) | Учить детей ходить и бегать группой в определенном направлении, друг за другом, по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, координацию движений. |
| 2. Закрепление: «Прятки» (игра- забава) 3. Упражнение: «Доползи до погремушки» (лазанье) 4. Усложнение: «Где звенит?» (ориентировка в пространстве) | Упражнять детей в подлезании под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по ограниченной площади. Развивать у детей слух, внимание и выдержку. |
|
| Декабрь,2 неделя | 1. Обучение: «Зайка беленький сидит» (прыжки) | Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи |
| 2. Закрепление: « Через ручеек» (бег) 3. Упражнение: «Прятки» (игра- забава) 4. Усложнение: «Доползи до погремушки» (лазанье) | Закреплять у детей ходьбу и бег группой в определенном направлении, друг за другом, по ограниченной площади. Упражнять детей в подлезании под дугу, не задевая ее. |
|
| Декабрь, 3 неделя | 1. Обучение: «Прокати мяч» (метание) 2. Закрепление:» Зайка беленький сидит» (прыжки) 3. Упражнение: «Через ручек» (бег) 4. Усложнение: «Прятки» (игра- забава) | Учить детей катать мяч двумя руками друг другу. Закреплять у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге,в подпрыгивании на двух ногах. Упражнять в ходьбе и беге группой в определенном направлении, друг за другом. |
| Декабрь, 4 неделя | 1. Обучение: «Флажок» (движение под музыку и пение) | Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; |
| 2. Закрепление: «Прокати мяч» (метание)» 3. Упражнение: «Зайка беленький сидит» (прыжки) 4. Усложнение: «Через ручеек» (бег) | Закреплять у детей умение катать мяч двумя руками друг другу. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Упражнять в ходьбе и беге группой в определенном направлении, друг за другом. |
|
| Январь, 1 неделя | 1. Обучение: «Кто тише?» (бег) 2. Закрепление: «Флажок» (движение под музыку и пение) 3. Упражнение: «Прокати мяч» (метание) 4. Усложнение: «Зайка беленький сидит» (прыжки) | Учить детей ходить подгруппой (всей группой) на носочках. Закреплять ориентацию в пространстве, обогащать двигательный опыт детей; Упражнять детей в катании мяча двумя руками друг другу. Упражнять в беге,в подпрыгивании на двух ногах. |
| Январь, 2 неделя | 1. Обучение: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Кто тише?» (бег) 3. Упражнение: «Флажок» (движение под музыку и пение) 4. Усложнение: «Прокати мяч» (метание) | Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»). Закреплять у детей умение ходить подгруппой (всей группой) на носочках. Упражнять детей в катании мяча одной рукой под дугой. |
| Январь 3 неделя | 1. Обучение: «Проползи в воротца» (ползанье) | Совершенствовать навыки ползания, побуждать к этому движению, учить проползать под дугой, не задевая; упражнять в ползании по ограниченной площади. Закреплять ориентировку в пространстве,упражнять детей в ходьбе подгруппой (всей группой) на носочках по кругу, обогащать двигательный опыт детей; |
| 2. Закрепление: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Кто тише?» (бег) 4. Усложнение: «Флажок» (движение под музыку и пение) |
||
| Январь, 4 неделя | 1. Обучение: «Дай кролику морковку» (игра- забава) 2. Закрепление: «Проползи в воротца» (лазанье) 3. Упражнение: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Кто тише?» (бег) | Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. Закреплять навыки ползания, побуждать к этому движению, упражнять в проползании под дугой, не задевая; упражнять детей в ходьбе подгруппой (всей группой) на носочках по кругу. |
| Февраль, 1 неделя | 1. Обучение: «Перешагни через палку» (бег) 2. Закрепление: «Дай кролику морковку» (игра- забава) 3. Упражнение: «Проползи в воротца» (лазанье) 4. Усложнение: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) | Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Упражнять детей в ползании под дугой, не задевая ее; упражнять в ползании по ограниченной площади. Развивать у детей наблюдательность, выдержку. |
| Февраль, 2 неделя | 1. Обучение: «Птички в гнездышках» (прыжки) | Учить детей ходить и бегать врассыпную, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Закреплять умения детей ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Упражнять детей в проползании под дугой, не задевая ее и не дотрагиваясь руками пола. |
| 2. Закрепление: «Перешагни через палку» (бег) 3. Упражнение: «Дай кролику морковку» (игра- забава) 4. Усложнение: «Проползи в воротца» (лазанье) |
||
| Февраль, 3 неделя | 1. Обучение: «Лови мяч» (метание) 2. Закрепление: «Птички в гнездышках» (прыжки) 3. Упражнение: «Перешагни через палку» (бег) 4. Усложнение: «Дай кролику морковку» (игра- забава) | Совершенствовать умение детей действовать с мячами, развивать умение ловить мяч двумя руками, бросать мяч, развивать глазомер, координацию движений, ловкость. не наталкиваясь друг на друга; упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. |
| Февраль, 4 неделя | 1. Обучение: «Пузырь» (движение под музыку и пение) | Развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям. Закреплять умение ловить мяч двумя руками, бросать мяч. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через обручи. |
| 2. Закрепление: «Лови мяч» (метание) 3. Упражнение: «Птички в гнездышках» (прыжки) 4. Усложнение: «Перешагни через палку» (бег) |
||
| Март, 1неделя | 1. Обучение: «Догоните меня» (бег) 2. Закрепление: «Пузырь» (движение под музыку и пение) 3. Упражнение: «Лови мяч» (метание) 4. Усложнение: «Птички в гнездышках» (прыжки) | Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении. Закреплять у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять в ловле мяча двумя руками. Упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; |
| Март, 2неделя | 1. Обучение: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление «Догоните меня» (бег) 3. Упражнение: «Пузырь» (движение под музыку и пение) 4. Усложнение: «Лови мяч» (метание) | Закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям. Совершенствовать умение детей действовать с мячами, развивать умение ловить мяч двумя руками, бросать мяч. |
| Март, 3неделя Март, 4неделя | 1. Обучение: «Не переползай через линию» (ползанье) 2. Закрепление: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Догоните меня» (бег) 4. Усложнение: «Пузырь» (движение под музыку и пение) 1. Обучение: «Напои лошадку» (игра- забава) 2. Закрепление: «Не переползай через линию» (лазанье) 3. Упражнение: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Догоните меня» (бег) | Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, учить проползать между линиями не задевая их. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость. Упражнять детей в умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении. |
| Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность. Упражнять детей в беге в разных направлениях. |
||
| Апрель, 1 неделя | 1. Обучение: «Воробышки и автомобиль» (бег) 2. Закрепление: «Напои лошадку» (игра- забава) 3. Упражнение: «Не переползай через линию» (ползание) 4. Усложнение: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) | Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, упражнять в ползании между линиями не задевая их. |
| Апрель, 2 неделя | 1. Обучение: «Через ручеек» (прыжки) | Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. |
| 2. Закрепление: «Воробышки и автомобиль» (бег) 3. Упражнение: «Напои лошадку» (игра- забава) 4. Усложнение: «Не переползай через линию» (лазанье) | Закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, упражнять в ползании между извилистыми линиями не задевая их. |
|
| Апрель, 3 неделя | 1. Обучение: «Попади в воротца» (метание) 2. Закрепление: «Через ручеек» (прыжки) 3. Упражнение: «Воробышки и автомобиль» (бег) 4. Усложнение: «Напои лошадку» (игра- забава) | Учить ребенка прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. |
| Апрель, 4 неделя | 1. Обучение: «Солнышко и дождик» 2. Закрепление: «Попади в воротца» (метание) 3. Упражнение: «Через ручеек» (прыжки) 4. Усложнение: «Воробышки и автомобиль» (бег) | Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Закреплять у детей умения прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. |
| Май, 1 неделя | 1. Обучение: «Птички летают» (бег) | Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу воспитателя, приучить детей помогать друг другу. Закреплять у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Упражнять детей в умении прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Упражнять в прыжках на обеих ногах, и на одной ноге, в равновесии. |
| 2. Закрепление: «Солнышко и дождик» 3. Упражнение: «Попади в воротца» (метание) 4. Усложнение: «Через ручеек» (прыжки) |
||
| Май, 2 неделя | 1. Обучение: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Птички летают» (бег) 3. Упражнение: «Солнышко и дождик» 4. Усложнение: «Попади в воротца» (метание) |
Упражнять детей в прокатывании мяча (шары, обручи) в нужном направлении, сбивая, кеглю, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. |
| Май, 3 неделя | 1. Обучение: «Обезьянки» (лазанье) 2. Закрепление: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Птички летают» (бег) 4. Усложнение: «Солнышко и дождик» | Развивать координацию движений, учить лазать по лестнице – стремянке, развивать ловкость, учить действовать поочередно. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. |
| Май, 4 неделя | 1. Обучение: «Маленькая птичка» (игра- забава) 2. Закрепление: «Обезьянки» (лазанье) 3. Упражнение: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Птички летают» (бег) | Развивать активную речь и внимание ребенка. Закреплять умение детей лазать по лестнице – стремянке, развивать ловкость. Упражнять детей в ориентировке в пространстве. |
| 1. Обучение: «Принеси предмет» (бег) 2. Закрепление: «Маленькая птичка» (игра- забава) « 3. Упражнение: «Обезьянки» (лазанье) 4. Усложнение: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) | Учить ходить, бегать по одному, небольшими группами в определенном направлении, развивать чувство равновесия, ловкость, координацию движений. |
|
| 1. Обучение: «Огуречик» (прыжки) 2. Закрепление: «Принеси предмет» (бег) 3. Упражнение: «Маленькая птичка» (игра- забава) 4. Усложнение: «Обезьянки» (лазанье) | Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; воспитывать умение играть в подвижную игру с простым содержанием и несложными движениями. |
|
| Май, 3 неделя | 1. Обучение: «Целься точнее» (метание) | Учить бросать мяч вперёд двумя руками снизу (из-за головы, от груди); развивать элементарные навыки попадания в цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений |
| 2. Закрепление: «Огуречик» (прыжки) 3. Упражнение: «Принеси предмет» (бег) 4. Усложнение: «Маленькая птичка» (игра- забава) |
||
| Май, 4 неделя | 1. Обучение: «Матрешки» (движение под музыку и пение) 2. Закрепление: «Целься точнее» (метание) 3. Упражнение: «Огуречик» (прыжки) 4. Усложнение: «Принеси предмет» (бег) | Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки. |
Перспективное планирование подвижных игр.
Старшая группа.
Сентябрь
Игры с бегом.
«Меняемся местами» Цель. Учить действовать в команде; развивать внимание, ловкость.
«Пчёлки и ласточки» Цель. Развивать у детей ловкость и быстроту движений.
«Кот и мыши» Цель. Продолжать учить соблюдать правила игры. Активизировать двигательную активность.
«Маргаритки» Цель. Закреплять знания о цветах; упражнять в беге с увёртыванием.
«Огурчик» Цель. Развитие ловкости, внимания и умения действовать по сигналу.
«Пятнашки»
«Третий лишний» Цель. Учить соблюдать правила игры. Развивать ловкость и быстроту бега. Учить ориентироваться в пространстве.
«Мы весёлые ребята» Цель. Учить соблюдать правила игры. Упражнять в беге.
«Затейники» Цель. . Учить соблюдать правила игры.
«Зайцы и волк»
«Лови не ошибись»
«Салки»
«Горелки»
Игры с прыжками.
«С кочки на кочку».
«Прыжки через резиночку» Цель. Развивать ловкость, внимание. Учить играть по правилам.
“Гуси - лебеди”.
«Чьё звено соберётся быстрее» Цель. Развитие самостоятельности, смекалки.
Игра на развитие слуха, внимания, ориентировке в пространстве.
«Найди где спрятано»
«Замри»
команды.
«Летает – не летает». Цель. Развивать силу, ловкость.
«Водяной» (удмуртская народная игра). Цель. Развивать силу, ловкость.
«Кто дольше простоит на одной ноге»
«Жмурки» Цель. Учить быстро действовать при потери равновесия.
«Узнай растение» Цель. Учить находить растение по названию.
«Повар» Цель. Закрепить ранее полученные знания о растениях, овощах.
«Капуста» Цель. Закрепление в ходе игровой деятельности названий разных овощей.
«Стоп» Цель. Развитие внимания, быстроты реакции.
«Совушка» Цель. Учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
«Иголка, нитка, узелок» Цель. Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил. Воспитывать смелость.
Игры с мячом.
«Не дай мяча водящему». Цель. Учить детей действовать по команде; развивать внимание, ловкость. Развитие самостоятельности, смекалки.
«Кто самый метки?» Цель. Развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
«Блуждающий мяч» Цель. Развивать двигательную активность, ловкость.
Октябрь
Игры с бегом.
«Дождик и зонтик»
«Лягушки и цапля» Цель. Упражнять детей в быстром беге и прыжках в длину, развивать физические качества; ловкость, быстроту.
«Бездомный заяц» Цель. Упражнять в быстром беге.
«Медведь и пчёлы» Цель. Развивать умение действовать по сигналу.
«Горелки» Цель. Развивать у детей быстроту реакции.
“Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
«Волк во рву». Цель. Развивать ловкость, внимание.
«Найди где спрятано» Цель. Учить ориентироваться в пространстве.
«Замри» Цель. Развитие ловкости. Координации движения.
Игры с мячом.
«Догони мяч» Цель. Развитие быстроты и ловкости.
«Стрелок»
«Мяч водящему».
Игры со скакалкой.
«Удочка» . Цель. Развитие быстроты реакции, внимания, умения перепрыгивать через скакалку.
Ноябрь
Игры с бегом.
«Стайка». Цель: развивать ритмическую и выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку.
«Мыши в кладовой» Цель: учить выполнять действия после сигнала.
“Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
Игры с прыжками.
«Зайцы и волк» Цель: учит детей прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.
Игры с мячом.
«Картошка».
«Стрелок» Цель. Развивать ловкость и глазомер.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Стоп!» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
«Пустое место». Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту.
«Жмурки» Цель: познакомить с русской народной игрой; развивать внимание.
«Сделай фигуру»
«Замри» Цель. Развитие двигательной активности, внимания, умения выполнять
команды.
Декабрь.
Игры с бегом.
«Мороз Красный нос». Цель. Развитии двигательной активности.
“Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
«Встречные перебежки». Цель. Учить детей бегать не наталкиваясь на товарища.
«Два мороза». Цель. Учить выполнять характерные движения по содержанию игры.
«Волк и ягнята». Цель. Развитие быстроты, ловкости. Учить действовать по сигналу.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Жмурки» Цель: Развивать внимание.
«Ручеёк».
«Колечко».
Игра – забава.
«Что изменилось?» Цель. Развитие наблюдательности.
Игры с мячом.
«Попади в обруч». Цель. Развитие глазомера.
«Найди себе пару». Цель. Развитие внимания и умения действовать по сигналу.
«Мяч водящему». Цель. Развивать умение детей бросать и ловить мяч.
Январь
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Замри» Цель. Развитие двигательной активности, внимания, умения выполнять
команды.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Водяной».
«День - ночь». Цель. Развитие внимание, движений, смекалку, внимание.
«Колечко». Цель. Развивать быстроту.
«Снежная Королева». Цель. Развитие ловкости.
Игры с бегом.
«Пятнашки». Цель. Развитие быстроты реакции.
“Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
«У медведя во бору». Цель. Развитие движений, внимания, умение выполнять движения в соответствии с текстом.
«Поезд». Цель. Бег колонной.
Игры с мячом.
«Кто быстрее соберёт снежки». Цель. Развитие ловкости, внимания.
«Попади в лунку». Цель. Развитие глазомера.
Февраль
Игры с бегом.
“Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
«Мышеловка»
«Кто скорее до флажка»
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Жмурки»
«Кто сделает меньше шагов»
«Караси и щука» Цель. Развитие ловкости.
«Солнечные зайчики»
Март
Игры с бегом.
«Мышеловка» Цель. Развитие внимания, ловкости.
«Салки» Цель. Развитие ловкости.
«Птички и кошка» Цель. Учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.
«Кто скорее до флажка» Цель. Развивать быстроту, ловкость; учить работать в команде, помогая друг другу.
Игры с мячом.
«Что происходит в природе». Цель. Упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов и предложений.
«Весёлый мяч» Цель. Развитие моторики, внимания.
«Горячая картошка» Цель. Развитие ловкости.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Жмурки» Цель. Развитие ловкости, координации движений.
«Кто сделает меньше шагов» Цель. Вызвать у детей желание играть соблюдая правила, воспитывать уважение к другим играющим.
«Гуси – лебеди» Цель. Развитие ловкости, внимания.
«Садовник» Цель. Учить называть цветы; развивать ловкость.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Караси и щука» Цель. Развитие ловкости.
«Солнечные зайчики» Цель. Упражнять в произношении стихотворения и делать движения в соответствии с текстом.
Апрель
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«К названному дереву беги» Цель. Развитие ловкости, внимания, слуха, умение действовать по команде.
«Совушка»
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Найди где спрятано» Цель. Развитее логического мышления, внимания.
«Замри» Цель. Развитие двигательной активности, внимания, умения выполнять
команды.
Игры с прыжками.
«С кочки на кочку». Цель: Закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.
Игры со скакалкой.
«Удочка» Цель. Развитие ловкости, быстроты реакции.
Игры с бегом.
«Зайцы и волк» Цель. Развитие координации движений.
«Дождик и зонтик» Цель. Учить бегать в рассыпную.
Май
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Жмурки» Цель. Развитие ловкости, координации движений.
«Кто сделает меньше шагов» Цель. Вызвать у детей желание играть соблюдая правила, воспитывать уважение к другим играющим.
«Ручеёк». Цель. Учить детей двигаться в заданном направлении.
«Колечко». Цель. Развивать быстроту движений, смекалку, внимание.
«Краски» Цель. Развитие внимания, ловкости и закрепления названий цветов.
«Пустое место» Цель. Развитие внимания, ловкости.
«Кто позвал» Цель. Развитие фонематического слуха.
Игры с бегом.
«Кошки - мышки» Цель. Продолжать учить детей действовать по сигналу.
Игры с прыжками.
«С кочки на кочку». Цель: Закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.
Игры с мячом.
«Картошка». Цель: Познакомить детей народной игрой, учить их перебрасывать мяч.
«Стрелок» Цель. Развивать ловкость и глазомер.
«Горячая картошка» Цель. Развитие ловкости.
Июнь
Игры с бегом.
«Мышеловка» Цель. Развитие внимания, ловкости.
«Салки» Цель. Развитие ловкости.
«Совушка» Цель. Закреплять умение действовать по команде.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Найди где спрятано» Цель. Развитее логического мышления, внимания.
/ Перспективный план подвижных игр в средней группе
Сентябрь
1. Птички и птенчики
. Цель:Развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.
Дети делятся на 3 – 4 группы; каждая группа имеет свой домик-гнездо. У каждой группы «птенчиков» есть птичка-мама. По слову воспитателя «полетели» птенчики вылетают из гнезда. По слову воспитателя «домой» птички-мамы возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок. Игра проводится 3 – 4 раза.
2. Мыши в кладовой
. Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, подлезании.
Дети – «мыши» сидят в норках – на стульчиках. На противоположной стороне протянута веревка на высоте 50 – 40 см. Это «кладовая». Сбоку от играющих сидит «кошка» - воспитатель. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они стараются не задеть веревку. Там присаживаются и как будто грызут сухари. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки. Игра проводится 4 - 5 раза.
3. Лиса в курятнике
. Цель: Развивать, внимание, ловкость, выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге.
На одной стороне площадки очерчивается курятник. На противоположной стороне – нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – куры. По сигналу воспитателя куры ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу воспитателя «Лиса!» - куры убегают в курятник, а лиса старается утащить курицу, не успевшую спастись, в нору. Продолжительность игры 4 – 5 раз.
4. Кто бросит дальше мешочек
. Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.
Дети сидят вдоль стен или по сторонам площадки. Несколько детей, названных воспитателем, становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети получают мешочки 3 – 4 разных цветов. По сигналу воспитателя «бросай» дети бросают мешочек вдаль. Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек упал дальше, и говорит: «Поднимите мешочки». Дети бегут за своими мешочками, поднимают их и садятся на места. Воспитатель называет других детей. Игра повторяется 3 – 4 раза.
октябрь
1. Найди свой цвет
. Цель:Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге.
Дети получают флажки трех-четырех цветов: красного, синего и желтого цвета и группируются по 4-6 человек в разных углах площадки. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флаг (красный, синий, желтый). По сигналу воспитателя «идите гулять» дети расходятся по площадке. По слову воспитателя «найди свой цвет» дети собираются возле флага соответствующего цвета. Продолжительность игры 4 – 5 минут.
2. Кролики.
Цель:Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, прыжках на двух ногах.
На одной стороне площадки очерчиваются кружки – «клетки кроликов». Перед ними ставятся стульчики, к которым вертикально привязываются обручи, а если нет обручей, протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – «дом сторожа», на котором сидит воспитатель. Между домом и клетками – «луг». Воспитатель делит детей на маленькие группки. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках» - дети присаживаются на корточки. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки». Кролики бегут домой и каждый возвращается в свою клетку, пролезая снова в обруч. Игра проводится 4 - 5 раза.
3. Воробышки и кот.
Цель:Развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в глубину, с места в длину и в быстром беге.
Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубиках или в обручах, положенных на полу. Это «воробышки на крыше» или в «гнездышках». Поодаль сидит кошка, роль которой выполняет воспитатель. Воробышки полетели», - говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнезда и, расправив крылья, бегают врассыпную по всей комнате. «Кошка» тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит: «Мяу, мяу» и бежит догонять воробышков, которые бегут в свои гнезда. Пойманных воробышков кошка отводит к себе «в дом».
4. Возьми, что хочешь, и поиграй, с кем хочешь.
Цель:Развивать у детей: активность, инициативу, чувство дружбы.
Дети сидят на стульчиках по кругу или полукругом. Напротив детей на расстоянии стоит стол, на котором расположены игрушки: флажок, платочек, вожжи, обруч, мяч, музыкальные игрушки. Воспитатель называет имя ребенка и говорит ему: «Возьми, что хочешь, и поиграй, с кем хочешь». Ребенок подходит к столу, берет игрушку и выбирает товарища для игры. Через некоторое время воспитатель говорит: «Положи игрушку на место». Игравшие кладут игрушку и садятся на места. Продолжительность игры 4 – 6 минут.
ноябрь
1. Цветные автомобили.
Цель:Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
Вдоль стены сидят на стульях дети. Они – «автомобили». Каждому дается флажок какого – либо цвета или цветной круг, кольцо. Воспитатель в центре площадки. Он держит в руке три цветных флажка. Воспитатель поднимает флажок какого – либо цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке; на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу «в гараж» направляются шагом к своему стулу. Продолжительность 4 - 6 минут.
2. Попади мешочком в круг
. Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой. Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны; круг может быть также начерчен на земле. Дети находятся на расстоянии 1 – 2 шагов от этого круга. В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «бросай» все дети бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки», - говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, и игра продолжается. Игра повторяется 4 – 6 раз.
3. Два мяча
. Цель:Развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в быстроте передачи мяча
Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук один от другого. Воспитатель дает два мяча детям, которые стоят рядом. На команду "раз" дети начинают передавать мячи один с правой стороны от себя, а другой - с левой. Когда мячи встретятся у детей, которые стоят рядом, эти дети выходят на середину круга, подбрасывают мяч вверх 2 - 3 раза, ловят его, а потом подходят к детям, которые стоят в кругу рядом, и дают им мяч, а сами встают на свои места. Игра продолжается. Воспитатель отмечает детей, у которых мяч при передачи другому ни разу не упал. Продолжительность игры 5 – 6 минут.
4. Найди, где спрятано!
Цель:Развивать у детей зрительную память, внимание. Упражнять в работе с коллективом.
Дети сидят с одной стороны площадки. Воспитатель показывает детям игрушку или флажок, который он будет прятать. Воспитатель предлагает детям встать, отвернуться к стене. Сам воспитатель отходит от детей на несколько шагов и прячет флажок, после чего говорит: "Ищите!" Дети начинают искать. Кто первый найдет флажок, тот имеет право прятать его при повторении игры. Игра заканчивается, когда 3 - 5 ребят найдут флажок. Продолжительность игры 5 – 6 минут.
декабрь
1. Трамвай.
Цель:Развивать у детей умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе в колонне.
Дети стоят вдоль стены или стороны площадки в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они держаться за шнур, концы которого связаны (один ребенок держится правой рукой, другой левой). Воспитатель находится в одном из углов площадки и держит в руке, три цветных флага. Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета, и дети бегут – «трамвай двигается». Добежав до воспитателя, дети смотрят, не сменился ли цвет флага; если поднят зеленый флаг, движение трамвая продолжается, если появляется желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет. Продолжительность игры 5 – 6 минут.
2. Котята и щенята.
Цель:Развивать ловкость ориентировку в пространстве. Упражнять в лазанье, беге.
Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся с одной стороны площадки, щенки – с другой стороны. Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейку. Они на четвереньках бегут за котятами и лают. Котята быстро влезают на свою скамейку или гимнастическую стенку. Игра проводится 4 - 5 раза.
3. Накинь кольцо.
Цель:Развивать меткость, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.
Игра заключается в набрасывании колец на различные забавные фигурки, например на слона с поднятым хоботом, гуся с вытянутой шеей и т. д. На расстоянии 1,5 – 2 м. от фигуры проводится черта – граница, с которой дети бросают кольцо. Воспитатель показывает, как надо встать, как держать кольцо в горизонтальном положении, как бросать. Продолжительность игры 5-7 минут.
4. Свободное место.
Цель:Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.
Играющие сидят на стульях по кругу. Воспитатель вызывает детей сидящих рядом. По сигналу «раз, два, три – беги!» бегут в разные стороны за кругом, добегают до своего места и садятся. Воспитатель и все играющие отмечают, кто первый занял свободное место. Продолжительность игры 5-7 минут.
январь
1. Найди себе пару.
Цель:Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге.
Каждый ребенок получает один флажок. Флажки двух цветов поровну. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По сигналу «найди пару» дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один остался без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят: Ваня, Ваня не зевай (Маня. Оля и др.)
Быстро пару выбирай.
Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется. Продолжительность игры 5-7 минут.
2. Поймай комара.
Цель:Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте.
Играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан «комар». Воспитатель кружит комара немного выше головы играющих. Играющие внимательно следят за комаром и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы поймать его. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». Продолжительность 4 -5 минут.
февраль
1. У медведя во бору
… Цель:Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и ловле.
На одном конце площадки проводится черта. Эта опушка леса. За чертой очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем. Дети направляются к опушке леса и проговаривают: У медведя во бору грибы, ягоды беру.
А медведь не спит и на нас рычит.
Когда играющие произносят слово «рычит», медведь с рычанием встает, а дети бегут «домой». Медведь старается их поймать. Пойманного отводит к себе. Продолжительность игры 5 – 6 минут.
2. Перепрыгнем через ручеек.
Цель:Упражнять прыжках с места в длину. На площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см.) Группе детей предлагается перепрыгнуть через ручеек вначале там, где узкий, а затем там, где пошире, и, наконец, где самый широкий. Продолжительность игры 5 – 6 минут
3. На прогулку.
Цель:Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в ходьбе.
Дети делятся на 2 одинаковые группы. Каждая группа садится на стульчики, расставленные на противоположных концах площадки, перед нарисованными линиями. Воспитатель сначала подходит к одной группе детей и говорит: "Ну, ребята, на прогулку собирайтесь поскорей!" Дети встают и один за другим идут за воспитателем. Воспитатель вместе с детьми первой группе подходит ко второй группе, и все вместе этими же словами приглашают их на прогулку. Дети второй группы встают за детьми первой группы и идут вместе. Воспитатель отводит их как можно дальше от их мест. Неожиданно воспитатель говорит: "На места!", и дети бегут на свои места. Чья группа быстрее справится с заданием, считается победителем. Продолжительность игры 5 – 6 минут
4. Бабочки.
Цель:Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании.
Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут
март
1. Пробеги тихо
. Цель:Развивать у детей умение действовать согласно правилам. Упражнять в легком беге на носках.
Дети делятся на группки по 5 – 6 человек. Они стоят за чертой на одном конце площадки. Выбирается водящий, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна группка бежит мимо водящего на противоположную сторону бесшумно. Если водящий услышит шум, он говорит «Стой», - и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся игра продолжается. Выиграет та группка, которую не услышит водящий. Продолжительность игры 5 – 6 минут.
2. Огуречик, огуречик
… Цель:Развивать у детей ритмичность движений. Упражнять в прыжках и в беге.
На одном конце площадки – воспитатель, на другом – дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречи, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
При последних словах дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет. Продолжительность игры 5 – 6 минут
3. Подарки.
Цель:Развивать у детей ритмичность движений, находчивость. Упражнять в ходьбе по кругу.
Взявшись за руки, дети образуют хоровод. Выбирается водящий, он становиться в середину хоровода, а остальные идут по кругу в правую сторону и говорят:
Принесли мы всем подарки, Вот вам кукла с лентой яркой,
Кто захочет, тот возьмет. Конь, волчок и самолет.
С окончанием слов дети останавливаются, а стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он желает получить, и дети имитируют движения, сопровождая словами:
Скачет конь наш, чок, чок. чок, Вот как кружится волчок,
Слышен топот быстрых ног. Прожужжал и на бок лег.
Кукла, кукла, попляши, Самолет летит, летит,
Красной лентой помаши. Летчик смелый в нем сидит
Тот, кого выбрали, идет на середину круга, и игра продолжается.
4. Поезд
. Цель: Развивать у детей выполнять движение по сигналу, ритмичность движений, находчивость. Упражнять в ходьбе по кругу.
Дети встают в колонну по росту. Первый ребенок в колоне - "паровоз", остальные - "вагончики". Паровоз после сигнала воспитателя гудит: "у - у - у", в это время дети сгибают руки в локтях. После гудка паровоза дети вытягивают руки вперед и говорят: "чу", руками изображают движение колес. Они повторяют это 3 - 4 раза. На слова воспитателя: "Колеса стучат" дети делают шаг на месте, на сигнал "поехали" идут, постепенно ускоряя шаг, дальше - на бег. На слова вос-ля: "мост", или "под гору" поезд идет медленно, а "с горы" - снова идет быстрее. Когда воспитатель поднимает красный флажок, поезд останавливается; когда зеленый - двигается дальше. К станции поезд подходит медленно и останавливается. Паровоз выпускает пар: "пш - ш. ". Продолжительность игры 5 – 6 минут
Апрель
1. Самолеты.
Цель:Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, Упражнять в беге врассыпную.
Дети строятся в 3 – 4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Продолжительность игры 5 – 6 минут
2. Воробушки и автомобиль
. Цель:Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.
Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном конце воробушки, на другом – место для автомобилей. «Воробушки вылетают из гнезда», - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях. Раздается гудок и появляется автомобиль (назначенный ребенок). Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж. Продолжительность игры 5 – 6 минут
3. Что спрятано?
Цель:Развивать у детей зрительную память, внимание.
Дети сидят в комнате на стульях, на полу по кругу или по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга 3 – 5 предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет одну – две вещи, лежащие в центре круга, и говорит: «Посмотрите!» Дети открывают глаза, снова поворачиваются лицом к центру и вспоминают, каких вещей нет. Воспитатель подходит к некоторым детям, и каждый из них на ухо говорит ему, что спрятано. Когда большинство играющих даст правильный ответ, воспитатель громко называет спрятанную вещь. Продолжительность игры 3 – 4 минуты.
4. Охотники и зайцы.
Цель:Развивать умение метать в подвижную цель. Упражнять детей в беге и лазанье.
На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По сигналу «охотник!» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого попал мяч, считается подстреленным и охотник уводит к себе. Продолжительность игры 5 - 7 минут.
Май
1. Лошадки
. Цель:Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.
Дети становятся парами: один – лошадка, другой – возчик. Для игры даются вожжи или дети держаться за пояс. Поехали, поехали с орехами, с орехами
К дедке по репку, по пареньку,
По сладеньку, по горбатеньку.
С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под проговариванием воспитателя «гоп, гоп…», пока воспитатель не скажет «Тпру – у…». При повторении игры дети меняются ролями.
Продолжительность 5-7 минут.
2. Принеси мяч
. Цель:Развивать у детей наблюдательность, сообразительность и выполнение движения по сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению.
Дети сидят на стульях с одной стороны площадки. На расстоянии 3 – 4 шага проводится линия, за которой по назначению воспитателя ставятся 5 – 6 детей спиной к сидящим. У воспитателя ящик с небольшими мячами по количеству стоящих детей. «Раз, два, три – беги!» - говорит воспитатель и выбрасывает вперед все мячи из ящика. Дети бегут за мячами; каждый догоняет какой –нибудь из мячей, бежит с ним к воспитателя и кладет его в ящик. Затем дети садятся на свои места, а за чертой становиться другая группа.
3. Зайцы и волк.
Цель:Развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.
Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной площадки зайцы стоят в своих домиках, волк – на другом конце площадки. Воспитатель говорит: Зайки скачут, скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают, то присаживаются и оглядываются. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать. Зайцы убегают. Пойманных зайцев волк отводит в овраг. Продолжительность игры 5 – 6 раз.
4. Где позвонили?
Цель:Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге, в ловле и в построении в круг Дети сидят по кругу или вдоль стены комнаты. один из играющих по назначению воспитателя становиться в центре круга или перед сидящими (повернувшись спиной). По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен, не открывая глаз, указать рукой, откуда доноситься звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «пора», и отгадывающий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает звонок и показывает его. Если водящий ошибается, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз. Продолжительность игры 3 – 5 минут.
3. Кто быстрее добежит до флажка?
Цель:Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге.
С одной стороны площадки на стульчиках сидят дети перед нарисованной линией. На линию выходят 3 - 4 ребенка и встают напротив стульчиков. На другом конце площадки лежат флажки. На сигнал воспитателя "раз!" или "беги!" дети бегут к флажкам, берут их и поднимают вверх, затем кладут на место. Воспитатель отмечает, кто первый поднял флажки. Затем все дети, кто принимал участие, идут и садятся на свои места. На линию выходят следующая тройка или четверка детей. Игра заканчивается, когда все дети поднимут флажки вверх. Игру можно повторить 2 - 3 раза.
4. Коты и мыши.
Цель Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге, в ходьбе.
Из детей надо выбрать "котов" и посадить их сбоку площадки. Остальных детей - "мыши", сидят в норках (на стульчиках, поставленных полукругом). В каждой норке по 3-5 мышей (за кол-вом стульев). Когда на площадке тихо, нет котов, мыши выходят их своих норок, бегают, собираются в круг, танцуют.
На слова воспитателя "коты", мыши спешат в свои норки. Коты их ловят. Воспитатель отмечает самого ловкого. При повторении игры выбираются новые коты. Продолжительность игры 5 – 6 минут.
Распланированы подвижные игры по месяцам с учетом разных видов движения во всех возрастных группах- ранний возраст, младшая, средняя, старшая/ подготовительная к школе
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Подвижные игры (группа раннего возраста)
Задачи:
- Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
- Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание) .
- Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики, поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята)
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
1 месяц | Игра с бегом и ходьбой | Игры с прыжками | Игра с метанием | Движение под музыку и пение (хороводные) |
2 месяц | Игра с бегом и ходьбой | Игра с ползанием | Игры- забавы |
Дата | Название игр | Цель |
Октябрь, 1 неделя |
| Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении, и в разных направлениях. |
Октябрь, 2 неделя | 1. Обучение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки) 2. Закрепление: «Догони мяч» (бег) | Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. Закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. |
Октябрь,3 неделя | 1. Обучение: «Мяч в кругу» (метание) | Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза. |
2. Закрепление: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)» 3. Упражнение: «Догони мяч» (бег) | Закреплять у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в умении выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. |
|
Октябрь, 4 неделя | 1. Обучение: «Заинька» (движение под музыку и пение) 2. Закрепление: «Мяч в кругу» (метание) 3. Упражнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)» 4. Усложнение: «Догони мяч» (бег) | Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, внимательно слушать сигналы, выполнять движения в соответствии с текстом. Совершенствовать навык отталкивания мяча, закреплять у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в прыжках. Упражнять детей в беге в прямом направлении, и в разных направлениях. |
Ноябрь, 1 неделя | 1. Обучение: «По тропинке» (бег) | Учить ходить друг за другом, не наталкиваясь. |
2. Закрепление: «Заинька» (движение под музыку и пение) 3. Упражнение: «Мяч в кругу» (метание) 4. Усложнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)» | Закреплять у детей умение подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь. Упражнять детей в отталкивании мяча, а также в ориентировке в пространстве. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. |
|
Ноябрь, 2 неделя | 1. Обучение: «Где звенит?» 2. Закрепление: «По тропинке» (бег) 3. Упражнение: «Заинька» (движение под музыку и пение) 4. Усложнение: «Мяч в кругу» (метание) | Закреплять ходьбу друг за другом, не наталкиваясь. Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, мягко приземляясь, упражнять в отталкивании мяча, а также в ориентировке в пространстве. |
Ноябрь, 3 неделя | 1. Обучение: «Доползи до погремушки» (ползанье) | Учить детей подлезать под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по ограниченной площади; развивать навыки лазанья, воспитывать смелость и ловкость. |
2. Закрепление: «Где звенит?» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «По тропинке» (бег) 4. Усложнение: «Заинька» (движение под музыку и пение) | Развивать у детей слух, внимание и выдержку, упражнять в ходьбе друг за другом, не наталкиваясь. Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, мягко приземляясь. |
|
Ноябрь, 4 неделя | 1. Обучение: «Прятки» (игра - забава) 2. Закрепление: «Доползи до погремушки» (лазанье) 3. Упражнение: «Где звенит?» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «По тропинке» (бег) | Закреплять у детей умение подлезать под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по ограниченной площади, развивать у детей слух, внимание и выдержку. Упражнять в ходьбе друг за другом по извилистой тропинке, не наталкиваясь друг на друга. |
Декабрь, 1 неделя | 1. Обучение: «Через ручеек» (бег) | Учить детей ходить и бегать группой в определенном направлении, друг за другом, по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, координацию движений. |
2. Закрепление: «Прятки» (игра- забава) 3. Упражнение: «Доползи до погремушки» (лазанье) 4. Усложнение: «Где звенит?» (ориентировка в пространстве) | Упражнять детей в подлезании под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по ограниченной площади. Развивать у детей слух, внимание и выдержку. |
|
Декабрь,2 неделя | 1. Обучение: «Зайка беленький сидит» (прыжки) | Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи |
2. Закрепление: « Через ручеек» (бег) 3. Упражнение: «Прятки» (игра- забава) 4. Усложнение: «Доползи до погремушки» (лазанье) | Закреплять у детей ходьбу и бег группой в определенном направлении, друг за другом, по ограниченной площади. Упражнять детей в подлезании под дугу, не задевая ее. |
|
Декабрь, 3 неделя | 1. Обучение: «Прокати мяч» (метание) 2. Закрепление:»Зайка беленький сидит» (прыжки) 3. Упражнение: «Через ручек» (бег) 4. Усложнение: «Прятки» (игра- забава) | Учить детей катать мяч двумя руками друг другу. Закреплять у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге,в подпрыгивании на двух ногах. Упражнять в ходьбе и беге группой в определенном направлении, друг за другом. |
Декабрь, 4 неделя | 1. Обучение: «Флажок» (движение под музыку и пение) | Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; |
2. Закрепление: «Прокати мяч» (метание)» 3. Упражнение: «Зайка беленький сидит» (прыжки) 4. Усложнение: «Через ручеек» (бег) | Закреплять у детей умение катать мяч двумя руками друг другу. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Упражнять в ходьбе и беге группой в определенном направлении, друг за другом. |
|
Январь, 1 неделя | 1. Обучение: «Кто тише?» (бег) 2. Закрепление: «Флажок» (движение под музыку и пение) 3. Упражнение: «Прокати мяч» (метание) 4. Усложнение: «Зайка беленький сидит» (прыжки) | Учить детей ходить подгруппой (всей группой) на носочках. Закреплять ориентацию в пространстве, обогащать двигательный опыт детей; Упражнять детей в катании мяча двумя руками друг другу. Упражнять в беге,в подпрыгивании на двух ногах. |
Январь, 2 неделя | 1. Обучение: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Кто тише?» (бег) 3. Упражнение: «Флажок» (движение под музыку и пение) 4. Усложнение: «Прокати мяч» (метание) | Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»). Закреплять у детей умение ходить подгруппой (всей группой) на носочках. Упражнять детей в катании мяча одной рукой под дугой. |
Январь 3 неделя | 1. Обучение: «Проползи в воротца» (ползанье) | Совершенствовать навыки ползания, побуждать к этому движению, учить проползать под дугой, не задевая; упражнять в ползании по ограниченной площади. Закреплять ориентировку в пространстве,упражнять детей в ходьбе подгруппой (всей группой) на носочках по кругу, обогащать двигательный опыт детей; |
2. Закрепление: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Кто тише?» (бег) 4. Усложнение: «Флажок» (движение под музыку и пение) |
||
Январь, 4 неделя | 1. Обучение: «Дай кролику морковку» (игра- забава) 2. Закрепление: «Проползи в воротца» (лазанье) 3. Упражнение: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Кто тише?» (бег) | Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. Закреплять навыки ползания, побуждать к этому движению, упражнять в проползании под дугой, не задевая; упражнять детей в ходьбе подгруппой (всей группой) на носочках по кругу. |
Февраль, 1 неделя | 1. Обучение: «Перешагни через палку» (бег) 2. Закрепление: «Дай кролику морковку» (игра- забава) 3. Упражнение: «Проползи в воротца» (лазанье) 4. Усложнение: «Найди флажок» (ориентировка в пространстве) | Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Упражнять детей в ползании под дугой, не задевая ее; упражнять в ползании по ограниченной площади. Развивать у детей наблюдательность, выдержку. |
Февраль, 2 неделя | 1. Обучение: «Птички в гнездышках» (прыжки) | Учить детей ходить и бегать врассыпную, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Закреплять умения детей ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Упражнять детей в проползании под дугой, не задевая ее и не дотрагиваясь руками пола. |
2. Закрепление: «Перешагни через палку» (бег) 3. Упражнение: «Дай кролику морковку» (игра- забава) 4. Усложнение: «Проползи в воротца» (лазанье) |
||
Февраль, 3 неделя | 1. Обучение: «Лови мяч» (метание) 2. Закрепление: «Птички в гнездышках» (прыжки) 3. Упражнение: «Перешагни через палку» (бег) 4. Усложнение: «Дай кролику морковку» (игра- забава) | Совершенствовать умение детей действовать с мячами, развивать умение ловить мяч двумя руками, бросать мяч, развивать глазомер, координацию движений, ловкость. не наталкиваясь друг на друга; упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. |
Февраль, 4 неделя | 1. Обучение: «Пузырь» (движение под музыку и пение) | Развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям. Закреплять умение ловить мяч двумя руками, бросать мяч. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через обручи. |
2. Закрепление: «Лови мяч» (метание) 3. Упражнение: «Птички в гнездышках» (прыжки) 4. Усложнение: «Перешагни через палку» (бег) |
||
Март, 1неделя | 1. Обучение: «Догоните меня» (бег) 2. Закрепление: «Пузырь» (движение под музыку и пение) 3. Упражнение: «Лови мяч» (метание) 4. Усложнение: «Птички в гнездышках» (прыжки) | Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении. Закреплять у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять в ловле мяча двумя руками. Упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; |
Март, 2неделя | 1. Обучение: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление «Догоните меня» (бег) 3. Упражнение: «Пузырь» (движение под музыку и пение) 4. Усложнение: «Лови мяч» (метание) | Закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям. Совершенствовать умение детей действовать с мячами, развивать умение ловить мяч двумя руками, бросать мяч. |
Март, 3неделя Март, 4неделя | 1. Обучение: «Не переползай через линию» (ползанье) 2. Закрепление: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Догоните меня» (бег) 4. Усложнение: «Пузырь» (движение под музыку и пение) 1. Обучение: «Напои лошадку» (игра- забава) 2. Закрепление: «Не переползай через линию» (лазанье) 3. Упражнение: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Догоните меня» (бег) | Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, учить проползать между линиями не задевая их. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость. Упражнять детей в умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении. |
Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность. Упражнять детей в беге в разных направлениях. |
||
Апрель, 1 неделя | 1. Обучение: «Воробышки и автомобиль» (бег) 2. Закрепление: «Напои лошадку» (игра- забава) 3. Упражнение: «Не переползай через линию» (ползание) 4. Усложнение: «Угадай, кто кричит» (ориентировка в пространстве) | Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, упражнять в ползании между линиями не задевая их. |
Апрель, 2 неделя | 1. Обучение: «Через ручеек» (прыжки) | |
2. Закрепление: «Воробышки и автомобиль» (бег) 3. Упражнение: «Напои лошадку» (игра- забава) 4. Усложнение: «Не переползай через линию» (лазанье) | Закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, упражнять в ползании между извилистыми линиями не задевая их. |
|
Апрель, 3 неделя | 1. Обучение: «Попади в воротца» (метание) 2. Закрепление: «Через ручеек» (прыжки) 3. Упражнение: «Воробышки и автомобиль» (бег) 4. Усложнение: «Напои лошадку» (игра- забава) | Учить ребенка прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. |
Апрель, 4 неделя | 1. Обучение: «Солнышко и дождик» 2. Закрепление: «Попади в воротца» (метание) 3. Упражнение: «Через ручеек» (прыжки) 4. Усложнение: «Воробышки и автомобиль» (бег) | Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Закреплять у детей умения прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. |
Май, 1 неделя | 1. Обучение: «Птички летают» (бег) | Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу воспитателя, приучить детей помогать друг другу. Закреплять у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. Упражнять детей в умении прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Упражнять в прыжках на обеих ногах, и на одной ноге, в равновесии. |
2. Закрепление: «Солнышко и дождик» 3. Упражнение: «Попади в воротца» (метание) 4. Усложнение: «Через ручеек» (прыжки) |
||
Май, 2 неделя | 1. Обучение: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Птички летают» (бег) 3. Упражнение: «Солнышко и дождик» 4. Усложнение: «Попади в воротца» (метание) | Закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. Упражнять детей в прокатывании мяча (шары, обручи) в нужном направлении, сбивая, кеглю, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. |
Май, 3 неделя | 1. Обучение: «Обезьянки» (лазанье) 2. Закрепление: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Птички летают» (бег) 4. Усложнение: «Солнышко и дождик» | Развивать координацию движений, учить лазать по лестнице – стремянке, развивать ловкость, учить действовать поочередно. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. |
Май, 4 неделя | 1. Обучение: «Маленькая птичка» (игра- забава) 2. Закрепление: «Обезьянки» (лазанье) 3. Упражнение: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Птички летают» (бег) | Развивать активную речь и внимание ребенка. Закреплять умение детей лазать по лестнице – стремянке, развивать ловкость. Упражнять детей в ориентировке в пространстве. |
1. Обучение: «Принеси предмет» (бег) 2. Закрепление: «Маленькая птичка» (игра- забава) « 3. Упражнение: «Обезьянки» (лазанье) 4. Усложнение: «Где постучали?» (ориентировка в пространстве) | Учить ходить, бегать по одному, небольшими группами в определенном направлении, развивать чувство равновесия, ловкость, координацию движений. |
|
1. Обучение: «Огуречик» (прыжки) 2. Закрепление: «Принеси предмет» (бег) 3. Упражнение: «Маленькая птичка» (игра- забава) 4. Усложнение: «Обезьянки» (лазанье) | Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; воспитывать умение играть в подвижную игру с простым содержанием и несложными движениями. |
|
Май, 3 неделя | 1. Обучение: «Целься точнее» (метание) | Учить бросать мяч вперёд двумя руками снизу (из-за головы, от груди); развивать элементарные навыки попадания в цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений |
2. Закрепление: «Огуречик» (прыжки) 3. Упражнение: «Принеси предмет» (бег) 4. Усложнение: «Маленькая птичка» (игра- забава) |
||
Май, 4 неделя | 1. Обучение: «Матрешки» (движение под музыку и пение) 2. Закрепление: «Целься точнее» (метание) 3. Упражнение: «Огуречик» (прыжки) 4. Усложнение: «Принеси предмет» (бег) | Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки. |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Подвижные игры (младшая группа)
Задачи:
- Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.
- Организовывать игры с правилами.
- Поощрять самостоятельность.
- Развивать навыки лазанья, ползания, ловкость, творчество выразительность движений.
- Вводить различные игры с более сложными правилами и сменой видов движений.
- Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
ОБУЧЕНИЕ ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ ПО НЕДЕЛЯМ
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
месяц | Игра с бегом | Игра на ориентировку в пространстве, внимание | Игра с лазаньем | Народная игра |
месяц | Игра с бегом | Игра с прыжками | Игра с метанием | Хороводные игры |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Сентябрь | 1. Обучение: «Бегите ко мне» (бег) 2. Закрепление: «Мой веселый, звонкий мяч» (прыжки) 3. Упражнение: «Прокати мяч» (метание) 4. Усложнение: «Доползи до погремушки» (лазанье) 5. Самостоятельная деятельность: «Пузырь» (хороводная) | 1. Обучение: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Бегите ко мне» (бег) 3. Упражнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки) 4. Усложнение: «Прокати мяч» (метание) 5. Самостоятельная деятельность: «Доползи до погремушки» (лазанье) | 1. Обучение: «Наседка и цыплята» (лазанье) 2. Закрепление: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Бегите ко мне» (бег) 4. Усложнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки) 5. Самостоятельная деятельность: «Прокати мяч» (метание) | 1. Обучение: «Угадай, кто кричит?» (м/п) 2. Закрепление: «Наседка и цыплята» (лазанье) 3. Упражнение: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Бегите ко мне» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Октябрь | 1. Обучение: «Поезд» (бег) 2. Закрепление: «Угадай, кто кричит?» (м/п) 3. Упражнение: «Наседка и цыплята» (лазанье) 4. Усложнение: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве) 5. Самостоятельная деятельность: «Бегите ко мне» (бег) | 1. Обучение: «По ровненькой дорожке» (прыжки) 2. Закрепление: «Поезд» (бег) 3. Упражнение: «Угадай, кто кричит?» (м/п) 4. Усложнение: «Наседка и цыплята» (лазанье) 5. Самостоятельная деятельность: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве) | 2. Закрепление: «По ровненькой дорожке» (прыжки) 3. Упражнение: «Поезд» (бег) 4. Усложнение: «Угадай, кто кричит?» (м/п) 5. Самостоятельная деятельность: «Наседка и цыплята» (лазанье) | 1. Обучение: «Паучок» (хороводная) 3. Упражнение: «По ровненькой дорожке» (прыжки) 4. Усложнение: «Поезд» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Угадай, кто кричит?» (м/п) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Ноябрь | 1. Обучение: «Трамвай» (бег) 2. Закрепление: «Паучок» (хороводная) 4. Усложнение: «По ровненькой дорожке» (прыжки) 5. Самостоятельная деятельность: «Поезд» (бег) | 1. Обучение: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Трамвай» (бег) 3. Упражнение: «Паучок» (хороводная) 5. Самостоятельная деятельность: «По ровненькой дорожке» (прыжки) | 1. Обучение: «Мыши в кладовой» (лазанье) 2. Закрепление: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Трамвай» (бег) 4. Усложнение: «Паучок» (хороводная) 5. Самостоятельная деятельность: «Кто дальше бросит мешочек» (метание) | 1. Обучение: «Зайка» (народная) 2. Закрепление: «Мыши в кладовой» (лазанье) 3. Упражнение: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Трамвай» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Паучок» (хороводная) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Декабрь | 1. Обучение: «Такси» (бег) 2. Закрепление: «Зайка» (народная) 3. Упражнение: «Мыши в кладовой» (лазанье) 4. Усложнение: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве) 5. Самостоятельная деятельность: «Трамвай» (бег) | 1. Обучение: «Поймай снежинку, комара» (прыжки) 2. Закрепление: «Такси» (бег) 3. Упражнение: «Зайка» (народная) 4. Усложнение: «Мыши в кладовой» (лазанье) 5. Самостоятельная деятельность: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве) | 1. Обучение: «Попади в круг» (метание) 2. Закрепление: «Поймай снежинку, комара» (прыжки) 3. Упражнение: «Такси» (бег) 4. Усложнение: «Зайка» (народная) 5. Самостоятельная деятельность: «Мыши в кладовой» (лазанье) | 1. Обучение: «Зимний хоровод» (хороводная) 2. Закрепление: «Попади в круг» (метание) 3. Упражнение: «Поймай снежинку, комара» (прыжки) 4. Усложнение: «Такси» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Зайка» (народная) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Январь | 1. Обучение: «Мыши и кот» (бег) 2. Закрепление: «Зимний хоровод» (хороводная) 3. Упражнение: «Попади в круг» (метание) 4. Усложнение: «Поймай снежинку, комара» (прыжки) 5. Самостоятельная деятельность: «Такси» (бег) | 1. Обучение: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Мыши и кот» (бег) 3. Упражнение: «Зимний хоровод» (хороводная) 4. Усложнение: «Попади в круг» (метание) 5. Самостоятельная деятельность: «Поймай снежинку, комара» (прыжки) | 1. Обучение: «Кролики» (лазанье) 2. Закрепление: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Мыши и кот» (бег) 4. Усложнение: «Зимний хоровод» (хороводная) 5. Самостоятельная деятельность: «Попади в круг» (метание) | 1. Обучение: «Жмурки» (народная) 2. Закрепление: «Кролики» (лазанье) 3. Упражнение: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Мыши и кот» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Зимний хоровод» (хороводная) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Февраль | 1. Обучение: «Птички в гнездышках» (бег) 2. Закрепление: «Жмурки» (народная) 3. Упражнение: «Кролики» (лазанье) 4. Усложнение: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве) 5. Самостоятельная деятельность: «Мыши и кот» (бег) | 1. Обучение: «Воробушки и кот» (прыжки) 2. Закрепление «Птички в гнездышках» (бег) 3. Упражнение: «Жмурки» (народная) 4. Усложнение: «Кролики» (лазанье) 5. Самостоятельная деятельность: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве) | 1. Обучение: «Сбей кеглю» (метание) 2. Закрепление: «Воробушки и кот» (прыжки) 3. Упражнение: «Птички в гнездышках» (бег) 4. Усложнение: «Жмурки» (народная) 5. Самостоятельная деятельность: «Кролики» (лазанье) | 1. Обучение: «Подарки» (хороводная) 2. Закрепление: «Сбей кеглю» (метание) 3. Упражнение: «Воробушки и кот» (прыжки) 4. Усложнение: «Птички в гнездышках» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Жмурки» (народная) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Март | 1. Обучение: «Лохматый пес» (бег) 2. Закрепление: «Подарки» (хороводная) 3. Упражнение: «Сбей кеглю» (метание) 4. Усложнение: «Воробушки и кот» (прыжки) 5. Самостоятельная деятельность: «Птички в гнездышках» (бег) | 1. Обучение: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Лохматый пес» (бег) 3. Упражнение: «Подарки» (хороводная) 4. Усложнение: «Сбей кеглю» (метание) 5. Самостоятельная деятельность: «Воробушки и кот» (прыжки) | 1. Обучение: «Проползи – не задень» (лазанье) 2. Закрепление: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Лохматый пес» (бег) 4. Усложнение: «Подарки» (хороводная) 5. Самостоятельная деятельность: «Сбей кеглю» (метание) | 1. Обучение: «Ходит Ваня» (народная) 2. Закрепление: «Проползи – не задень» (лазанье) 3. Упражнение: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Лохматый пес» (бег) 5. Самостоятельная деятельность «Подарки» (хороводная) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Апрель | 1. Обучение: «Бегите к флажку» (бег) 2. Закрепление: «Ходит Ваня» (народная) 3. Упражнение: «Проползи – не задень» (лазанье) 4. Усложнение: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве) 5. Самостоятельная деятельность: «Лохматый пес» (бег) | 1. Обучение: «С кочки на кочку» (прыжки) 2. Закрепление: «Бегите к флажку» (бег) 3. Упражнение: «Ходит Ваня» (народная) 4. Усложнение: «Проползи – не задень» (лазанье) 5. Самостоятельная деятельность: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве) | 1. Обучение: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание) 2. Закрепление: «С кочки на кочку» (прыжки) 3. Упражнение: «Бегите к флажку» (бег) 4. Усложнение: «Ходит Ваня» (народная) 5. Самостоятельная деятельность: «Проползи – не задень» (лазанье) | 1. Обучение: «Карусели» (хороводная) 2. Закрепление: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание) 3. Упражнение: «С кочки на кочку» (прыжки) 4. Усложнение: «Бегите к флажку» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Ходит Ваня» (народная) |
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
Май | 1. Обучение: «Птичка и птенчики» (бег) 2. Закрепление: «Карусели» (хороводная) 3. Упражнение: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание) 4. Усложнение: «С кочки на кочку» (прыжки) 5. Самостоятельная деятельность: «Бегите к флажку» (бег) | 1. Обучение: «Иди тихо» (ориентировка в пространстве) 2. Закрепление: «Птичка и птенчики» (бег) 3. Упражнение: «Карусели» (хороводная) 4. Усложнение: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание) 5. Самостоятельная деятельность: «С кочки на кочку» (прыжки) | 1. Обучение: «Обезьянки» (лазанье) 2. Закрепление: «Иди тихо» (ориентировка в пространстве) 3. Упражнение: «Птичка и птенчики» (бег) 4. Усложнение: «Карусели» (хороводная) 5. Самостоятельная деятельность: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание) | 1. Обучение: «Вышел мишка на лужок» (народная - хороводная) 2. Закрепление: «Обезьянки» (лазанье) 3. Упражнение: «Иди тихо» (ориентировка в пространстве) 4. Усложнение: «Птичка и птенчики» (бег) 5. Самостоятельная деятельность: «Карусели» (хороводная) |
Перспективное планирование подвижных игр на учебный год в средней группе
ЗАДАЧИ
Развитие двигательной активности детей, формирование гибкости и развитие равновесия.
Развивать быстроту ловкость, двигательную активность у детей
Развивать внимание, координацию движений, двигательную активность
Развивать смекалку, ловкость, быстроту, выносливость, формировать двигательную активность
Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.
Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.
Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.
Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.
Развивать у детей ВНИМАНИЕ, УМЕНИЕ РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА И ДЕЙСТВОВАТЬ ПО ЗРИТЕЛЬНОМУ СИГНАЛУ. Упражнять детей в беге, ходьбе.
ОБУЧЕНИЕ ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ ПО НЕДЕЛЯМ
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
месяц | Игра с бегом | Игра на ориентировку в пространстве, внимание | Игра с лазаньем | Народная игра |
месяц | Игра с бегом | Игра с прыжками | Игра с метанием | Хороводные игры |
Месяц | 1 я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
СЕНТЯБРь | 1 .« Мой веселый звонкий мяч» (прыжки) 2 « Догони мяч» (бег) Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей. 3. «Где позвонили» Развивать у детей слух, внимание и выдержку. 4 « У медведя во бору »(бег) Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. 5 « Подбрось – поймай » (ловля, бросание) | 1. « Цветные автомобили » (бег) 2 « Лиса в курятнике » (прыжки) Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. 3 « Позвони в погремушку » (ползанье) 4 « У медведя во бору » (бег) 5 « Подбрось – поймай» (бросание – ловля) | 1 « Зайцы и волк » (прыжки) Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. 2 « Самолеты» (бег) Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге. 3 « Пастух и стадо » (ползанье – лазанье) 4 « Мой веселый звонкий мяч» (прыжки) 5 « мяч через сетку » (бросание) | 1 « Найди, где спрятано?» (ориентировка) 2 « Цветные автомобили» (бег) Развивать у детей ВНИМАНИЕ, УМЕНИЕ РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА И ДЕЙСТВОВАТЬ ПО ЗРИТЕЛЬНОМУ СИГНАЛУ. Упражнять детей в беге, ходьбе. 3 « Волк и зайцы» ( прыжки» 4 « Пастух и стадо» (ползание) 5 « подбрось – поймай » (бросание – ловля) |
1. « У медведя во бору » (бег) 2 « Мяч через сетку» (бросание) 3 « Мой веселый звонкий мяч » (прыжки) 4 « Позвони в погремушку» (ползание) 5 «Найди, где спрятано » (ориентировка) | 1 «С амолеты » (бег) 2. « Волк и зайцы» (прыжки) 3. « Пастух и стадо »(лазанье) 4 « Сбей булаву » (бросание)» 5 « найди и промолчи » (ориентировка) | 1. « Цветные автомобили » (бег) 2. « Лиса в курятнике » (прыжки) 3 « Пастух и стадо» (ползанье) 4 « Сбей булаву » (бросание) 5. « Найди и промолчи» (ориентировка) | 1 «птичка и кошка » (бег) Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. 2. « Серый зайка умывается» (прыжки) 3. « подбрось – поймай » (бросание, ловля) 4 « Позвони в погремушку » (ползанье) 5 « Найди, где спрятано ». (ориентировка) |
|
1 « Лохматый пес » (бег) : Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. 2 « Лиса в курятнике » (прыжки) 3 « Позвони в погремушку » (ползанье) 4.» Подбрось – поймай » (ловля) 5 « Найди и промолчи» (ориентировка) | 1 « Ловишки» (бег) 2 « Зайцы и волк» (прыжки) 3 « Перелет птиц » (лазанье) 4. « Подбрось- поймай » (бросание, ловля) 5 « Найди себе пару » (бег) | 1. « Птичка и кошка » (бег) 2 « Зайка серый умывается» (прыжки) 3 « Пастух и стадо» (ползанье) 4 « Сбей булаву » (метание) 5 « Кто ушел?» (ориентировка) | 1 « Найди себе пару» (бег) Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность. 2 « Зайцы и волк » (прыжки) 3 « Мяч через сетку » (бросание) 4 « Перелет птиц » (лазанье) 5 « Прятки» (ориентировка в пространстве) |
|
1 « Самолеты » (бег) 2 « Лиса в курятнике » (Прыжки) 3. « Котята и щенята» (лазанье) 4 « Сбей булаву » (бросание) 5 « Кто ушел? » (ориентировка) | 1 « Найди себе пару » (бег0 2 « Зайцы и волк » (прыжки) 3 « Позвони в погремушку » (ползанье) 4 «Прятки » (ориентация) 5 « Подбрось – поймай» (ловля, бросание) | 1 « Лошадки» ( бег) 2 « Серый зайка умывается » (прыжки) 3 « Позвони в погремушку » (ползанье) 4» Прятки» (ориентировка) 5 « Мяч через сетку» (бросание) | 1 « Птичка и кошка » (бег) 2 « Удочка» (прыжки) 3. « Подбрось – поймай » (бросание) 4 « Пастух и стадо » (ползанье) 5 « Кто ушел?» (ориентировка) |
|
1 « Птичка и кошка » (бег) 2 « Перелет птиц » (лазанье) 3 « Мяч через сетку » (бросание) 4 « Кто бросит дальше мешочек» Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. (бросание) | 1 « Самолеты » (бег) 2 « Зайцы и волк » (прыжки) 3 «подбрось – поймай» (ловля) 4 « Прятки » (ориентировка) 5 « Кто ушел?» (на внимание) ( | 1. « У медведя во бору » (бег) 2 « Перелет птиц» (лазанье) 3 « Найди, где спрятано?» (ориентировка) 4 « Ловишки» (бег) 5 « Сбей кеглю » (бросание) | 1 « Лошадки» (бег) Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе. 2 «Позвони в погремушку » (ползанье) 3 « Удочка» (прыжки) 4 « Подбрось – поймай » (бросание, ловля) 5 « прятки » (ориентация) |
|
1 « Лошадки» (бег) 2 « Лиса в курятнике » (прыжки) 3 « Ловишки» (бег) 4 « Сбей булаву » (бросание) 5» Найди и промолчи» | 1 « Найди себе пару » (бег) 2 « Позвони в погремушку » (ползанье) 3 « Перелет птиц» (лазанье) 4 « Мяч через сетку »(бросание) 5 « Кто ушел?» ориентировка) | 1 « Бездомный заяц» (бег) 2 « Котята и щенята » (ползанье) 3 « Прятки » (ориентация) 4 « Сбей кеглю » (бросание) 5 « Самолеты » (бег) | 1 « У медведя во бору » (бег) 2 « Зайка серый умывается » (прыжки) 3 « Удочка » (прыжки) 4 « Перелет птиц» (лазанье) 5 « Найди и промолчи» |
|
1 « найди себе пару » (бег) 2 « Зайка серый умывается» (прыжки) 3 « Перелет птиц» (лазанье) 4 «Подбрось – поймай » (бросание, ловля.) 5 « Прятки »(ориентация) | 1 « Лошадки» (бег) 2 « Зайцы и волк» (прыжки) 3 « Мяч через сетку » (бросание) 4 « Позвони в погремушку » (бег) 5 « Кто ушел?» (ориентировка) | 1 « Цветные автомобили» (бег) 2 « Лиса в курятнике » (прыжки). 3 « Лошадки» (бег) 4 « Прятки» (ориентировка) 5 « Перелет птиц » (Лазанье) | 1 « Найди себе пару » (бег) 2 « Котята и щенята» (Ползанье) 3 « Подбрось – поймай» (бросание, ловля) 4 « Зайка серый умывается » (прыжки) 5 « Найди и промолчи » (ориентировка) |
|
1 « У медведя во бору » (бег) 2 « Зайцы и волк» (прыжки) 3 « Сбей булаву» (бросание) 4 « Найди и промолчи » (ориентировка) 5 « Лошадки» (бег) | 1 « Птичка и кошка » (бег) 2 « Зайка серый умывается » (прыжки) 3 « Мяч через сетку » (бросание) 4 « Пастух и стадо » ползанье) 5 « Прятки» (ориентировка) | 1 « Цветные автомобили » (бег) 2 « Лиса в курятнике» (прыжки) 3 « Подбрось – поймай» (бросание, ловля) 4 « Перелет птиц » (лазание) 5 « Найди и промолчи » (ориентировка) | 1 « Найди себе пару » (бег) 2 « Зайцы и волк» (прыжки) Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах. 3 « Ловишки» (бег) 4 « Мяч через сетку » (бросание) 5 « Найди, где спрятано ?» (ориентировка) |
|
1 «лохматый пес» (бег) 2 « Лиса в курятнике » (прыжки) 3 « Бездомный заяц» « (бег) 4 « Сбей булаву» (Бросание) 5 « Кто ушел? » (ориентировка) | 1 « Ловишки» (бег) 2 « Птичка и кошка » (бег) 3 « Пастух и стадо » (ползанье) 4 « Подбрось – поймай » (бросание) 5 « прятки» (ориентировка) | 1 .« Цветные автомобили » (бег) 2 « Зайцы и волк» (прыжки) 3 « Сбей кегли» (бросание) 4 « Найди, где спрятано?» (ориентировка) 5 « Найди себе пару » (бег) | 1 « Бездомный заяц » (бег) 2 « Самолеты » (бег) 3 « Мяч через сетку»(бросание) 4 « Позвони в погремушку » (ползанье) 5 « Найди и промолчи» (ориентировка) |
Перспективный план подвижных игр для старшей группы:
Планируем две игры: новую и игры на закрепление физических навыков.
Игры с бегом.
«Меняемся местами» Цель. Учить действовать в команде; развивать внимание, ловкость.
«Пчёлки и ласточки» Цель. Развивать у детей ловкость и быстроту движений.
«Кот и мыши» Цель. Продолжать учить соблюдать правила игры. Активизировать двигательную активность.
«Маргаритки» Цель. Закреплять знания о цветах; упражнять в беге с увёртыванием.
«Огурчик» Цель. Развитие ловкости, внимания и умения действовать по сигналу.
«Пятнашки»
«Третий лишний» Цель. Учить соблюдать правила игры. Развивать ловкость и быстроту бега. Учить ориентироваться в пространстве.
«Мы весёлые ребята» Цель. Учить соблюдать правила игры. Упражнять в беге.
«Затейники» Цель. . Учить соблюдать правила игры. Развивать у детей находчивость, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, согласованности движений.
«Зайцы и волк» Цель. Развитие ловкости, быстроты реакции.
«Лови не ошибись»
«Салки»
«Горелки»
Игры с прыжками.
«С кочки на кочку».
«Прыжки через резиночку» Цель. Развивать ловкость, внимание. Учить играть по правилам.
“ Гуси - лебеди”.
«Чьё звено соберётся быстрее» Цель. Развитие самостоятельности, смекалки.
Игра на развитие слуха, внимания, ориентировке в пространстве.
«Найди где спрятано»
«Замри»
команды.
«Летает – не летает». Цель. Развивать силу, ловкость.
«Водяной» (удмуртская народная игра). Цель. Развивать силу, ловкость.
«Кто дольше простоит на одной ноге»
«Жмурки» Цель. Учить быстро действовать при потери равновесия.
«Узнай растение» Цель. Учить находить растение по названию.
«Повар» Цель. Закрепить ранее полученные знания о растениях, овощах.
«Капуста» Цель. Закрепление в ходе игровой деятельности названий разных овощей.
«Стоп» Цель. Развитие внимания, быстроты реакции.
«Совушка» Цель. Учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
«Иголка, нитка, узелок» Цель. Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил. Воспитывать смелость.
Игры с мячом.
«Не дай мяча водящему». Цель. Учить детей действовать по команде; развивать внимание, ловкость. Развитие самостоятельности, смекалки.
«Кто самый метки?» Цель. Развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
«Блуждающий мяч» Цель. Развивать двигательную активность, ловкость.
Игры с бегом.
«Дождик и зонтик»
«Лягушки и цапля» Цель. Упражнять детей в быстром беге и прыжках в длину, развивать физические качества; ловкость, быстроту.
«Бездомный заяц» Цель. Упражнять в быстром беге.
«Медведь и пчёлы» Цель. Развивать умение действовать по сигналу.
«Горелки» Цель. Развивать у детей быстроту реакции.
“ Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
«Волк во рву». Цель. Развивать ловкость, внимание.
«Найди где спрятано» Цель. Учить ориентироваться в пространстве.
«Замри» Цель. Развитие ловкости. Координации движения.
Игры с мячом.
«Догони мяч» Цель. Развитие быстроты и ловкости.
«Стрелок»
«Мяч водящему».
Игры со скакалкой.
«Удочка» . Цель. Развитие быстроты реакции, внимания, умения перепрыгивать через скакалку.
Игры с бегом.
«Стайка». Цель: развивать ритмическую и выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку.
«Мыши в кладовой» Цель: учить выполнять действия после сигнала.
“ Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
Игры с прыжками.
«Зайцы и волк» Цель: учит детей прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.
Игры с мячом.
«Картошка».
«Стрелок» Цель. Развивать ловкость и глазомер.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Стоп!» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
«Пустое место». Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту.
«Жмурки» Цель: познакомить с русской народной игрой; развивать внимание.
«Сделай фигуру»
«Замри» Цель. Развитие двигательной активности, внимания, умения выполнять
команды.
Игры с бегом.
«Мороз Красный нос». Цель. Развитии двигательной активности.
“ Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
«Встречные перебежки». Цель. Учить детей бегать не наталкиваясь на товарища.
«Два мороза». Цель. Учить выполнять характерные движения по содержанию игры.
«Волк и ягнята». Цель. Развитие быстроты, ловкости. Учить действовать по сигналу.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Жмурки» Цель: Развивать внимание.
«Ручеёк».
«Колечко».
Игра – забава.
«Что изменилось?» Цель. Развитие наблюдательности.
Игры с мячом.
«Попади в обруч». Цель. Развитие глазомера.
«Найди себе пару». Цель. Развитие внимания и умения действовать по сигналу.
«Мяч водящему». Цель. Развивать умение детей бросать и ловить мяч.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Замри» Цель. Развитие двигательной активности, внимания, умения выполнять
команды.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Водяной».
«День - ночь». Цель. Развитие внимание, движений, смекалку, внимание.
«Колечко». Цель. Развивать быстроту.
«Снежная Королева». Цель. Развитие ловкости.
Игры с бегом.
«Пятнашки». Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле.
“ Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием
«У медведя во бору». Цель. Развитие движений, внимания, умение выполнять движения в соответствии с текстом.
«Поезд». Цель. Бег колонной.
Игры с мячом.
«Кто быстрее соберёт снежки». Цель. Развитие ловкости, внимания.
«Попади в лунку». Цель. Развитие глазомера.
Игры с бегом.
“ Гуси - лебеди”. Цель. Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
«Мышеловка»
«Кто скорее до флажка»
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Жмурки»
«Кто сделает меньше шагов»
«Караси и щука» Цель. Развитие ловкости.
«Солнечные зайчики»
Игры с бегом.
«Мышеловка» Цель. Развитие внимания, ловкости.
«Салки» Цель. Развитие ловкости.
«Птички и кошка» Цель. Учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.
«Кто скорее до флажка» Цель. Развивать быстроту, ловкость; учить работать в команде, помогая друг другу.
Игры с мячом.
«Что происходит в природе». Цель. Упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов и предложений.
«Весёлый мяч» Цель. Развитие моторики, внимания.
«Горячая картошка» Цель. Развитие ловкости.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Жмурки» Цель. Развитие ловкости, координации движений.
«Кто сделает меньше шагов» Цель. Вызвать у детей желание играть соблюдая правила, воспитывать уважение к другим играющим.
«Гуси – лебеди» Цель. Развитие ловкости, внимания.
«Садовник» Цель. Учить называть цветы; развивать ловкость.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Караси и щука» Цель. Развитие ловкости.
«Солнечные зайчики» Цель. Упражнять в произношении стихотворения и делать движения в соответствии с текстом.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«К названному дереву беги» Цель. Развитие ловкости, внимания, слуха, умение действовать по команде.
«Совушка»
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Найди где спрятано» Цель. Развитее логического мышления, внимания.
«Замри» Цель. Развитие двигательной активности, внимания, умения выполнять
команды.
Игры с прыжками.
«С кочки на кочку». Цель: Закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.
Игры со скакалкой.
«Удочка» Цель. Развитие ловкости, быстроты реакции. Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.
Игры с бегом.
«Зайцы и волк» Цель. Развитие координации движений.
«Дождик и зонтик» Цель. Учить бегать в рассыпную.
Игры на развитие слуха, внимания, логического мышления, ориентировке в пространстве.
«Жмурки» Цель. Развитие ловкости, координации движений.
«Кто сделает меньше шагов» Цель. Вызвать у детей желание играть соблюдая правила, воспитывать уважение к другим играющим.
«Ручеёк». Цель. Учить детей двигаться в заданном направлении.
«Колечко». Цель. Развивать быстроту движений, смекалку, внимание.
«Краски» Цель. Развитие внимания, ловкости и закрепления названий цветов.
«Пустое место» Цель. Развитие внимания, ловкости.
«Кто позвал» Цель. Развитие фонематического слуха.
Игры с бегом.
«Кошки - мышки» Цель. Продолжать учить детей действовать по сигналу.
Игры с прыжками.
«С кочки на кочку». Цель: Закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.
Игры с мячом.
«Картошка». Цель: Познакомить детей народной игрой, учить их перебрасывать мяч.
«Стрелок» Цель. Развивать ловкость и глазомер.
«Горячая картошка» Цель. Развитие ловкости.
Игры с бегом.
«Мышеловка» Цель. Развитие внимания, ловкости.
«Салки» Цель. Развитие ловкости.
«Совушка» Цель. Закреплять умение действовать по команде.
«Сделай фигуру» Цель: развивать воображение детей.
«Найди где спрятано» Цель. Развитее логического мышления, внимания.
Перспективное планирование подвижных игр в подготовительной к школе группе
Игры с бегом.
сентябрь «Гуси - лебеди », цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу.
« Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу.
« Мы веселые ребята », цель: совершенствовать быстроту реакции, скорость бега.
октябрь «Горелки », цель: развивать умение действовать быстро, ловко.
« Два Мороза», цель: совершенствовать навыки развития речи, скорость бега.
ноябрь «Мышеловка», цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со сло
вами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
« Катай мяч », цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.
декабрь «Ловишки из круга », цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами.
Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг
«Хитрая лиса», цель: Развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быст
ром беге, в построении в круг, в ловле, развивать у детей торможение, умение действовать по
сигналу. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле
январь «Ловишки с мячом», цель: развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в ме
тании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.
«Спрячь руки за спину», цель:Развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в
беге, в ловле, закреплять правильную осанку.
февраль «Встречные перебежки» цель: закрепить умение детей бега наперегонки.
март «Караси и щука » цель: учить детей бегать с преодолением препятствий.
апрель «Чьё звено скорее соберется » цель: продолжать учить бегать врассыпную, развивать быстроту реакции.
« Догони свою пару » цель: продолжать учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
май «Скворечники », цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге.
« Перемени флажок », цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать чувство коллективизма. Упражнять в беге
Игры с прыжками.
сентябрь «Ручеек » цель: закрепление умение прыгать энергично отталкиваясь от опоры.
октябрь «Свободное место » цель: сохранять равновесие после прыжка.
ноябрь «Волк во рву » цель: учить детей прыгать в длину.
декабрь «Лягушки и цапля », цель: продолжать учить правильно отталкиваться.
январь «Парашютисты » цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической скамейки.
февраль «Охотники и зайцы » цель: развивать ловкость в прыжках.
март «Удочка» цель: закреплять умение мягко приземляться, Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
апрель «Скакалки », развивать координацию движений. Упражнять в прыжках на месте и при движении вперед.
« Бездомный заяц » цель: закреплять умение прыгать мягко, легко.
май «Ловля бабочек », цель: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.
«Салки, ноги от земли » цель: совершенствовать прыжки на ограниченную площадь опоры.
Игры с метанием и ловлей.
сентябрь - «Серсо », цель: закреплять умение метать в цель, развивать меткость, глазомер. Упражнять в метании, ловле и согласованности движений
октябрь - «Салки с мячо м» цель: совершенствовать метание в движущуюся цель.
ноябрь - «Мяч водящему », цель: развивать быстроту реакции.
декабрь - «Стой, олень!» цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
январь - «Мельница » цель: продолжать учить перебрасывать мяч друг другу.
февраль - «Попади в корзин у» цель: продолжать учить сочетать замах с броском при метании.
март - «Мяч через сетку » цель: закреплять умение ловить и бросать мяч двумя руками от груди.
апрель - «Брось в флажок » цель: закреплять умение метать в горизонтальную цель.
май - «Меткий стрелок » цель: формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров.
Игры с ползанием и лазанием.
сентябрь - «Пожарные на учении » цель: закреплять умение лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, Развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.
октябрь -«Перелет птиц», цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу совершенствовать навыки лазанья по гимнастической стенке, .
ноябрь - «Ловля обезьян », цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической стенке, развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость..
декабрь - «Через препятствие к флажку » цель: продолжать учить перелезанию с пролета на пролет на гимнастической стенке.
январь - «Коршун и наседка » цель: продолжать учить лазать по гимнастической стенке меняя темп.
февраль - «Дорожка препятствий» цель: продолжать учить детей выполнять правила поведения в совместной игре.
март - «Кто скорее до флажка ?» цель: совершенствовать лазанье по гимнастической стенке разноименным способом.
апрель - «Лиса и куры» цель: закреплять умение перелезать через предметы, не задевая их.
май - «Котята и щенята » цель: совершенствовать лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.
Игры для оздоровления детей.
сентябрь - «Зима - лето» цель: развивать внимание, реагировать на сигнал.
октябрь - «Совушка» цель: развивать умение действовать по сигналу.
ноябрь- «Найди, пару » цель: развивать внимание, быстроту реакции.
декабрь - «Затейники» цель: создать у детей веселое, бодрое настроение.
февраль - «Найди, где спрятано ?», цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.
март - «Угадай, что делали» , цель: Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.
апрель - «Сбор флажков» цель: развивать быстроту реакции, ловкость. «Гори, гори ясно!»:народная игра. Развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
май - «Эхо» цель: развивать слуховое внимание.
« Третий лишний» цель: ориентировка в пространстве, внимание.
Перспективное планирование подвижных игр в средней группе № 11 « Смешарики»
Воспитатель: Лепетюха Н. В.
Период\ ТемаПодвижные игры
Фольклорные праздники
Игрушки.
Орудия труда и инструменты.
Моя семья.
Профессии
Транспорт. Правила дорожного движения.
Наша армия родная.
Весна. Перелётные птицы.
Мамин праздник.
Дом. Мебель.
Посуда.
Наши любимые сказки.
Бытовая техника.
Земля. Космос.
Комнатные растения.
Подводный мир.
День Победы.
Цветы на лугу.
Насекомые.
Лето красное пришло.
«Гори, гори ясно!»
Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Описание : играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:
Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.
Глянь на небо- Птички летят,
Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!
После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа), стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.
« Веретено»
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Описание: Играющие делятся на две группы, построенные в колонну. По команде дети, стоящие первыми поворачиваются вокруг себя, как веретено. Затем вторые берут первых за талию и они поворачиваются вдвоем, затем втроем и так далее. Побеждает группа, участники которой повернутся быстрее.
«Воевода»
Цель: Продолжаем учить детей соблюдать правила игры. Чётко проговаривать слова.
Описание: Играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому, произнося:
«Катится яблоко в круг хоровода,
Кто его поднял, тот воевода…».
Ребенок, у которого в этот момент окажется мяч - воевода. Он говорит:
«Я сегодня воевода.
Я бегу из хоровода».
Бежит за кругом, кладет мяч на пол между двумя игроками. Дети хором говорят:
«Раз, два, не воронь
И беги как огонь!»
Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч, катит его по кругу. Игра продолжается.
Указания. Прокатывать или перебрасывать мяч только рядом стоящему игроку. Нельзя мешать игроку, бегущему за кругом. Выиграл тот, кто первым коснулся мяча.
«Катай мяч»
Цель : развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.
Описание : играющие образуют круг, опускаются на колени и садятся на пятки. Воспитатель катит мяч кому – нибудь из детей. Тот, отталкивает от себя рукой, не давая коснуться ног, другому играющему. Если мяч коснулся ног, ребенок делает шаг из круга. Сидя за кругом, проигравший принимает участие в игре если он отталкивает мяч случайно посланный ему. Продолжительность игры 4 – 5 минут.
«Ловишки с мячом»
Цель : развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.
Описание: площадка ограничивается линиями. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Один ребенок становится в центр (водящий). У его ног лежат 2 небольших мяча. Водящий проделывает ряд движений, играющие повторяют. По сигналу воспитателя: «Беги из круга», дети разбегаются, а водящий старается попасть мячом в одного из детей. По сигналу «раз, два, три в круг беги» дети снова образуют круг. Водящий меняется. Продолжительность 5-7 мин.
«Найди, где спрятано?»(с игрушками)
Цель : развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.
Описание: дети сидят вдоль стены. Воспитатель показывает детям игрушку и говорит, что он её спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет игрушку, после чего говорит «пора». Дети начинают искать спрятанную игрушку. Кто первый найдет – тот его прячет. Повторить игру 3-4 раза.
«Подбрось-поймай»
Цель : Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.
Описание: Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый в руках держит мяч. По сигналу воспитателя: «Начинай!» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.
Варианты: Детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью выполнения задания. Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз? Можно включить и такие упражнения: подбросив мяч вверх, подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать; ударить мячом о землю и поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его
« Найди и промолчи»(с инструментами)
Цель: Учить ориентироваться в комнате. Воспитывать выдержку, смекалку.
Описание игры : Детям воспитатель показывает предмет, и после того как они закрыли глаза, он прячет его. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто нашёл первый тот и ведущий в следующей игре.
«Кто ушёл?»
Цель : Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.
Описание: Дети стоят по кругу или полукругом. Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить стоящих с ним рядом детей (5-6), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется. Потом воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок угадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, становится на свое место. Отгадывающий должен его назвать. Игра повторяется 4-5 раз
«Найди себе пару»
Цель : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.
Описание : Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».
Правила: Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.
Каждый раз играющие должны иметь пару.
Варианты : Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.
«Угадай, что делали»
Цель : развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.
Описание : выбирают одного ребенка, который отходит на 8 – 10 шагов от остальных и поворачивается спиной. Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По слову «пора», отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:
Здравствуйте, дети!
Где вы бывали?
Что вы видали?
Дети отвечают:
Что мы видели – не скажем,
А что делали – покажем.
Все дети изображают какое – нибудь действие (играют на гармошке, скачут на лошадях и т.д.) Водящий должен отгадать это действие. Продолжительность игры 4-6 минут.
«Мамочка»
Цель: бросать мяч после произнесения слова. Подбрасывать мяч не высоко, ловить 2-мя руками. Мяч стараться не ронять. Описание: дети стоят врассыпную с мячами в руках. Инструктор читает стихотворение:
«Мама, мамочка, моя!
Как же я люблю тебя».
На каждое слово дети подбрасывают мяч 2-мя руками и ловят его (4-6 раз). У кого мяч упал, выходят из игры до её повторения.
Усложнение: Построение в шеренгу, в круг.
«Спрячь руки за спину»
Цель : развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.
Описание : выбирают водящего – «ловишка», стоит в середине площадки. Остальные стоят в разных местах площадки и держат руки за спиной. По слову воспитателя «начинай» играющие опускают руки и начинают бегать в любом направлении, но только в пределах границ площадки, обозначенной флажками. Задача ловишки – поймать кого – либо из играющих, но касаться можно только тех, у кого руки опущены. Если играющий успел заложить руки за спину и сказать «не боюсь», ловишка не может его трогать. Если ловишка не сумел поймать никого – назначается другой. Продолжительность 5-7 минут.
«Ловишки из круга»
Цель : развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг
Описание : дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят
Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!
Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.
«Почта»
Цель: Развивать творчество, фантазию. Уметь импровизировать.
Описание: Игра начинается с переклички водящего с игроками:
· Динь, динь, дан!
· Кто там?
· Почта!
· Откуда?
· Из города…
· А что в городе делают?
Водящий может сказать, что в городе танцуют, поют, прыгают и т.д. Все играющие должны сделать то, что сказал водящий. А тот кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет 5 фантов. Играющие чьи фанты у водящего, должны их выкупить. Водящий придумывает для них интересные задания. Дети читают стихи, рассказывают смешные истории, вспоминают загадки, имитируют движения животных. Затем выбирают нового водящего и игра повторяется.
«Пожарные на ученье»
Цель : развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.
Описание : дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз
«Пастух и коровы»
Цель.
Совершенствовать навыки ползания на четвереньках.
Развивать ориентировку в пространстве.
Описание . Воспитатель – Пастух, дети – коровы. Дети на четвереньках ползут к Пастуху, который в это время произносит:
Милые коровушки,
Белые головушки!
Злой колдун здесь побывал
И коров заколдовал.
На зеленом на лугу
Я буренкам помогу.
Будут все коровы
Веселы, здоровы.
Дети изображают коров, мычат. Они приближаются к Пастуху. Он касается их рукой, расколдовывая, после чего дети пляшут.
«Цветные автомобили»
Цель: Развивать внимание. Умение действовать по команде. Умение различать цвета.
Описание: Дети рассаживаются вдоль стены на стульчики. Их назначают «автомобилями». Каждому раздаются флажки разных цветов. Воспитатель встает перед детьми и держит в руке по одному флажку тех же цветов, что и у детей. Воспитатель поднимает вверх любой флажок, например, красный. Это сигнал для «автомобилей», что пора выезжать из своих «гаражей». Дети, у кого красный флажок встают и ходят по комнате, при этом гудят, изображая автомобиль. Воспитатель опускает флажок. «Автомобили» сразу же останавливаются и не двигаются с места. Звучит команда «пора домой». «Автомобили» разъезжаются каждый на свое место. Воспитатель опять поднимает флажок, но уже другого цвета и игра продолжается – выезжают другие «автомобили». В эту игру можно играть не более 6 минут!
«Трамвай»
Цель: Закрепить знания о сигналах светофора. Развивать внимательность.
Описание: Дети встают вдоль стены парами в одну колонну и держатся за руки. Свободными руками (один ребенок левой рукой, другой ребенок правой) держаться за веревку, концы которой связаны. Получился «трамвай». Воспитатель отходит от детей и берет в руки три флажка красного, зеленого и желтого цветов. Воспитатель поднимает зеленый флаг и «трамвай» едет. Дети бегут и наблюдают за флажками у воспитателя. Как только зеленый флажок опускается, а вместо него поднимается желтый или красный «трамвай» останавливается и ждет сигнал к новому движению, т. е. пока не подымется зеленый флажок.
«Поезд»
Цель: Развивать умение действовать по сигналу. Соблюдать правила игры.
Описание: Дети встают в колонну по росту. Первый ребенок в колоне - "паровоз", остальные - "вагончики". Паровоз после сигнала воспитателя гудит: "у - у - у", в это время дети сгибают руки в локтях. После гудка паровоза дети вытягивают руки вперед и говорят: "чу", руками изображают движение колес. Они повторяют это 3 - 4 раза. На слова воспитателя: "Колеса стучат" дети делают шаг на месте, на сигнал "поехали" - идут, постепенно ускоряя шаг, дальше - на бег. На слова воспитателя: "мост", "тунель" или "под гору" поезд идет медленно, а "с горы" - снова идет быстрее. Когда воспитатель поднимает красный флажок, поезд останавливается; когда зеленый - двигается дальше. К станции поезд подходит медлено и останавливается. Паровоз выпускает пар: "пш - ш...".
«Цветные автомобили»
Цель : Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Описание : Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
Правила:
Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.
Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
Варианты : Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.
«Самолеты»
Цель : Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Описание : Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила: Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты : Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.
«Мы ребята смелые»
Цель.
Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом направлении, по доске, по наклонной доске.
Развивать умение согласовывать движения со словами, ползти друг за другом не толкаясь.
Формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре.
Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие ориентиров.
Оборудование: кубики, кирпичики, доски, шуры.
Описание . Воспитатель читает стихотворение, а дети ползают и ходят, изображая разведчиков.
Мы ребята смелые,
Ловкие, умелые.
Проползем здесь и там – по дорогам (в прямом направлении)
По мостам (по доске)
Влезем на гору высоко (по наклонной доске)
Видно нам с нее далёко.
А потом найдем дорожку
И пройдем по ней немножко (ходьба по извилистой «дорожке», обозначенной шнурами).
«Меткие стрелки»
Цель.
Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Оборудование: мячи по количеству детей.
Описание. Детям раздают мячи. Воспитатель вместе с детьми произносит:
Крепки руки, меток глаз.
Трудно армии без нас.
В цель мячи кидаем –
Точно попадаем.
«Ручеёк»
Цель
. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Развивать умение ползать между предметами, пролезать под препятствиями (высота – 50см.), не задевая предметы.
Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие предметов окружающей действительности.
Описание. Дети строятся в колонну и имитируют ручеек и произносят слова:
Ручеек течет, журча,
Камни огибает
Так водичка ключа
В речку попадает.
«Через ручеек»
Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах. Описание : В длину площадке положены две ленты на расстоянии 1,5 - 2 м одна от другой - это "ручеек". В четырех местах ручейка положены квадратные доски на расстоянии 15 - 25 см одна от другой. Это - "камушки". Отмеченные воспитателем дети (3 - 4) подходят к ручейку и встают каждый напротив камушка. На сигнал воспитателя: "Переходите ручеек" дети перепрыгивают с досточки на доску. Остальные дети сидят на стульчиках и наблюдают. Кто оступился и "замочил ноги", тот идет на свое место "сушится". После того как все дети перейдут через ручеек, игра заканчивается. Выигрывает тот, Кто ни разу не попал ногой в ручеек.
«Птички и птенчики»
Цель: Развивать внимание, доброжелательное отношение к другим детям. Описание: Перед самым началом игры воспитатель рисует на полу круги. Это будут «гнезда» для птенчиков. Одно «гнездо» для одной только группы. Дети делятся на 3-4 группы и расходятся по своим «гнездам». В каждой группе выбирается «птичка - мать». Воспитатель дает команду «полетели». «Птенчики» выходят из своих домиков и «летают» (машут руками, имитируя крылья, и ходят). «Птички – матери» тоже «вылетают» из своих гнезд, но держаться подальше от остальных детей. Они изображают поиск корма, т. е. червячков. Звучит сигнал «домой». Птички-матери возвращаются в гнезда и зовут своих птенцов. Те вновь усаживаются в «гнезда» и птичка-мать начинает кормить своих детей. Игра повторяется заново и так 3-4 раза.
«Перелет птиц»
Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. Описание: дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают. Продолжительность 5-7 минут
«Кукушка»
Цель: Учить хороводному шагу, узнавать голос.
Описание : Дети стоят в кругу. В центре водящий с закрытыми глазами.
Дети идут по кругу и поют:
К нам кукушка в огород
Прилетела и поет
Ты кукушка не зевай
Кто кукует отгадай»
Воспитатель указывает на любого в кругу. Ребенок пропевает «Ку-ку».
Водящий должен угадать по голосу.
«Весенние цветы»
Цель: Закрепить умение ловить мяч двумя руками. Знание весенних цветов.
Описание: дети строятся в круг. Педагог в центре круга (расстояние 1,5 - 2 м), он называет цветок, если тот «весенний», то ребенок ловит мяч и бросает обратно. Если цветок не «весенний», то ребенок мяч не ловит. Дети, которые ошиблись, выбывают из игры.
Указание: до начала игры уточнить названия «весенних» цветов. Сначала педагог называет цветок, затем бросает мяч.
«Скворечники»
Цель: Умение быстро бегать, соблюдать правила, не толкаться.
Описание: В разных местах площади играющие чертят кружки. Это -скворечники. В каждом скворечнике помещается одна пара скворцов. Число играющих нечетное. Один скворец остается без скворечника. Дети, изображая скворцов, летают по площадке в разных направлениях. По сигналу воспитателя «скворцы прилетели!» они бегут в скворечники. Дети могут занимать любые кружки. Один опоздавший остается без места и считается проигравшим. Когда все скворцы разместились, воспитатель говорит: «скворцы летят!». Все скворцы выбегают и бегают. Делаем все только по сигналу.
«Гори, гори ясно»
Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Описание игры: играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:
Гори, гори ясно, Что-бы не погасло.
Глянь на небо- Птички летят,
Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!
После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа), стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.
«Угадай, чей голосок»
Цель: Развитие слухового внимания
Описание: Один участник игры становиться в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу, не держась за руки и говорят:
Мы собрались в ровный круг,
Повернемся разом вдруг,
И как скажем-скок-скок-скок!
Угадай, чей голосок?
Правила: 1. Слова "скок, скок, скок" поет или говорит только тот, на кого указал руководитель.
2. Водящий не имеет права открывать глаза до тех пор, пока не закончится речитатив. 3. Если водящий не угадал два раза, он сменяется .
«У оленя дом большой»
Цель:
развить умение использовать мнематические приемы для запоминания текста.
Описание: У оленя дом большой
(руки над головой накрест)
Он глядит в свое окошко
(руки перед лицом)
Заяц по лесу бежит
(изобразить зайца)
В дверь к нему стучит -
(имитировать
стук).
Стук, стук дверь открой
(большим пальцем показать через плечо охотника).
Там в лесу охотник злой
Заяц, заяц забегай, лапу подавай
(вытягивают руку вперед).
Повторяются слова 3-4 раза с увеличением темпа.
«Бездомный заяц»
Цель : развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге
Описание : из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут.
«Теремок»
Описание:
Детей должно быть не меньше 6. Заранее нужно договорится, кто будет мышка, лягушка, зайчик... Животные могут быть самые разные, необязательно, как в сказке. Все зависит от количества и желания детей. Только мишка-ловишка должен быть один.
Все берутся за руки, идут по кругу и поют:
«Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок не высок, не высок,
Вот по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и стучит»
Мышка выбегает в круг и говорит:
«Кто, кто в теремочке живет,
Кто, кто в невысоком живет?»
и остается в кругу.
Остальные дети снова идут по кругу и снова говорят те же слова, но вместо мышки называют лягушку.
Каждый раз названные дети выбегают в круг и спрашивают:
«Кто, кто в теремочке живет,
Кто, кто в невысоком живет?»
Им отвечают, стоящие внутри круга:
«Я мышка-норушка...
Я лягушка-квакушка... и т.д.
А ты кто?»
Услышав ответ, говорят:
«Иди к нам жить».
Остается один медведь. Он ходит вокруг собравшихся животных и когда его спрашивают:
«А ты кто?»
говорит:
«А я мишка - всех ловишка».
Дети разбегаются и мишка их ловит. Тот, кого медведь поймает, становится мишкой.
«Что спрятано?» с посудой
Цель: Развивать зрительную память, выдержку.
Описание: Дети садятся на стульчики или на пол. Воспитатель перед ними раскладывает несколько предметов и просит детей постараться их запомнить. После чего дети встают и отворачиваются лицом к стене. Пока никто не видит, воспитатель прячет какой-нибудь предмет и разрешает детям повернуться. Игроки должны вспомнить чего не хватает, но вслух о своей догадке не говорят. Воспитатель к каждому подходит и те уже на ушко рассказывают, что пропало. Когда большинство детей ответят правильно, воспитатель громко говорит о пропаже и игра продолжается заново.
«Искатели» с посудой.
Цель: Развивать зоркость.Закрепить знания о посуде.
Описание:
Дети встают из своих мест и отворачиваются к стене, закрывают глаза. Воспитатель с другой стороны площадки раскладывает картинки с посудой, так, чтобы их не было видно. На обговоренный сигнал дети открывают глаза и идут искать. Кто нашел, тот садится на свой стульчик с найденной карточкой.
Когда все карточки будут найдены, дети встают и под песню воспитателя ходят с ними по площадке. Первым в колоне идет тот, кто раньше всех нашел карточку. Дети обходят один раз площадку и садятся на свои места. Игра повторяется.
«Поднеси руки»
Цель: Закрепить знание посуды. Развивать внимание, слух, воображение.
Описание: Дети стоят в кругу. Воспитатель предупреждает детей, что когда он будет называть предметы посуды, то нужно поднимать руки вверх, а когда будет называть что-то другое, то руки не поднимать. Кто ошибется, тот проиграл.
«Испорченный телефон»
Цель:
Описание:
«Волк во рву»
Цель:
развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.
Описание: на площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становится в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк - старается их поймать (коснуться). Пойманных коз волк отводит в угол рва. Продолжительность игры 5-7 минут.
«Медведь и дети»
Цель: Соблюдать правила игры.
Описание : Дети стоят за линией с одной стороны площадки. Среди детей выбирают медведя. Медведь сидит в своей берлоге на площадке, в стороне от детей. На слова воспитателя "дети в лесу гуляют", дети разбегаются по площадке, бегают, прыгают. На слова воспитателя "медведь!", дети неожиданно замирают на одном месте. Медведь подходит к тому, кто пошевелился, и забирает его. Игра повторяется уже с другим медведем.
«Гуси-лебеди»
Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.
Описан Описание: на одном краю зала(площадки) обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной – стоит пастух. Сбоку – ло Сбоку- логово, в котором живет волк. Остальное – луг. Выбираются дети исполняющие роли волка и пастуха, остальные – гуси. Пастух выг Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся.
Пастух: Гуси, гуси!
Гуси: Га-га-га!
Пастух: Есть хотите?
Гуси: Да-да-да!
Пастух: Так летите.
Гуси: Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой!
Пастух: Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси, расп расправив крылья, летят, а волк старается их поймать. После нескольких перебежек подсчитывается количество пойманных.
«Баба-Яга»
Цель: Учить чётко проговаривать все слова.
Описание: Баба-Яга стоит в сторонке. Дети подходят к ней, держась за руки и дразнят:
Злючка Баба-Яга,
Деревянна голова!
Нос крючком, живот ящичком!
Злючка, выходи!
Мы тебя ждем! Беги бегом!
Злючка-дрючка, Фу-ты, ну-ты!
Руки – крюки, ноги гнуты!
Баба- Яга ловит игроков. Они прячутся в домике.
«Испорченный телефон»
Цель: Учить произносить слово чётко, но тихо.
Описание: Дети садятся в одну линию. Воспитатель подходит к первому сидящему игроку и четко, но тихо говорит на ухо какое-нибудь слово, например машина, мяч, кукла, собака и т. д. Первый игрок передает второму, второй - третьему и т, д. Последний игрок подходит к воспитателю и говорит слово, которое до него дошло. Если слово исказилось, нужно пройти обратно и выявить того игрока, который неправильно передал слово. Виновник становится ведущим, и игра продолжается.
«Салки»
Цель: Закрепить умение прыгать на одной ноге.
Описание: Дети расходятся по площадке, останавливаются и закрывают глаза. Руки у всех за спиной. Водящий незаметно для других кладет одному из них в руку какой-нибудь предмет. На слова «раз, два, три, смотри» дети открывают глаза. Тот, которому достался предмет, поднимает руки вверх и говорит «Я - салка». Участники игры, прыгая на одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он коснулся рукой, идет водить. Он берет предмет, поднимает его вверх, быстро говорит слова: «Я - салка!»
Игра повторяется.
Правила.
1. Если играющий устал, он может прыгать поочередно, то на одной, то на другой ноге.
2. Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги.
3. Салка тоже должен прыгать на одной ноге.
«Не боюсь»
Цель: Закрепить умение прыгать на двух ногах.
Описание: выбирается водящий, он стоит в центре круга, образованного детьми. Дети прыгают на 2-х ногах, приговаривая «Не боюсь, не боюсь!». При этом они, то разводят руки в стороны, то закладывают их за спину. Водящий старается дотронуться – «осалить» кого-нибудь из играющих, когда руки у него будут разведены в стороны.
Указание: прыгать вверх, отталкиваясь 2-мя ногами, приземляться легко на носки.
Усложнение: 1.Выбрать 2-х водящих. 2.Прыгать ноги врозь-вместе. 3.Осалить можно тех, у кого ноги врозь.
«Ручеек»
Цель: Соблюдать правила игры.
Описание: Играющие выстраиваются парами друг за другом. Каждая пара, взявшись за руки, поднимает их вверх (образует «ворота»). Последняя пара проходит через строй играющих и становится впереди. И так далее.
Игра проводится в быстром темпе. Играют, пока не надоест.
«Растеряхи»
Цель: Вызывать радость и веселье у детей
Описание : Играющие становятся цепью, держась друг за друга. Водящий (воспитатель) бежит, поворачивая в разные стороны. Кто не удержался, упал – растеряха. Он выходит из игры. Игра продолжается, пока не останется трое самых ловких.
«Злючка»
Цель: Учить ориентироваться в пространстве, бегать не сталкиваясь друг с другом
Описание: Злючка сидит в уголке и дремлет. Играющие водят хоровод и дразнят злючку:
Часы бьют раз,
Часы бьют два,
Часы бьют три! Злючка выходи!
Мы тебя ждем, песенку поем!
Злючка сердится и выбегает. Чтобы спастись от Злючки, дети могут встать на любой предмет и сказать «чик-трак».
«Заря»
Цель: Развивать внимание, ловкость, быстроту.
Описание: Дети встали вкруг, руки держат за спиной, а за один из играющих – заря- ходит сзади с лентой и говорит слова:
Заря – заряница
Красна девица.
По полю ходила
Ключи обронила.
Ключи золотые.
Ленты голубые.
За водой пошла!
Движения. С последними словами входящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который заметив это, быстро берет ленту и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места становится зарей. Игра повторяется.
Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту.
«Краски» (р.н.и.)
Ход игры:
Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки– краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо шепчет хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:
Тук-тук!
Кто там?
Зачем пришел?
За краской. За какой?
За голубой.
Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси». Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе.
Идет во второй раз, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок. Если покупатель не отгадал цвет краски, хозяин может дать и более сложное задание, например: Скачи на одной ножке по голубой дорожке.
Правила игры: Хозяином становиться покупатель, который угадал больше красок
«Раз, два, три – беги» комнатные цветы.
«Свободное место»
Цель : развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.
Описание игры: играющие сидят на стульях по кругу. Воспитатель вызывает пру детей сидящих рядом. По сигналу «раз, два, три – беги!» бегут в разные стороны за кругом, добегают до своего места и садятся. Воспитатель и все играющие отмечают, кто первый занял свободное место. Продолжительность игры 5-7 минут.
«Море волнуется» (р.н.и.)
Ход игры: Стулья по количеству игроков ставятся в круг спинками внутрь. Все участники – рыбы. Один – ведущий. Дети садятся на стулья. По команде ведущего «Море волнуется!» рыбы начинают двигаться по кругу вокруг стульев. По команде «Море затихло!» дети занимают места. Водящий садится тоже на стул. Кому не хватило стула, тот водит.
«Рыбаки и рыбки»
Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увёртыванием и в ловле.
Описание игры: площадка – «пруд». Вдоль площадки ходит рыбак, а на противоположной стороне – его помощник. В руках старшего рыбака «сеть» (веревка), на конце – мешочек с песком. Старший рыбак говорит помощнику: «Лови!», и бросает ему конец веревки с грузом, затем рыбаки окружают веревкой рыбок, которые не успели уплыть в глубокое место (отчерченное место на площадке). по сигналу «рыбки, плывите» рыбки снова выплывают из глубокого места. Продолжительность игры 6 – 8 минут.
«Салют»
Цель. Воспитывать самостоятельность.
Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками.
Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Оборудование: мячи по количеству детей.
Описание. Детям раздают мячи разных цветов. Воспитатель вместе с детьми произносит:
Это не хлопушки:
Выстрелили пушки.
Люди пляшут и поют.
В небе – праздничный салют!
«Пожарные на ученье»
Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.
Описание игры: дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.
«Игра с колокольчиком» (р.н.и.)
Цель: Учить детей двигаться по кругу, импровизировать под музыку.
Ход игры: Звучит музыка. Дети стоят в кругу, взявшись за руки.
В центре круга ребенок с колокольчиком. С началом пения идут противоходом. Ребенок с колокольчиком поет:
С колокольчиком хожу
На ребяток я гляжу
Колокольчик золотой
Кто плясать пойдет со мной?
В конце песни ребенок с колокольчиком выбирает того, с кем будет танцевать. Двое детей пляшут под любую плясовую музыку. Выбранный ребенок становится ведущим.
«Вейся, венок» (р.н.и.)
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.
Ход игры: Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит:
«Вы, ребята, цветочки, из которых я буду плести веночки.
Подул ветерок, разлетелись цветочки» ( дети выполняют бег по площадке).
По сигналу воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные строки:
Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,
Будем цветы собирать, сделаем веночек.
Много цветочков наберём, жёлтеньких и красных,
И веночки мы сплетём из цветочков разных.
«Поймай комара»
Описание: Воспитатель стоит в центре круга, который образовали дети, и в руках держит прутик со шнуром на конце. К шнуру привязан игрушечный комар. Воспитатель кружит комара над детскими головками, а те подпрыгивают на обеих ногах и пытаются его поймать. Кому удастся поймать комара, кричит «я поймал». Затем игра продолжается заново пока не пройдет 5 минут.
«Бабочки»
Описание: Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета.
На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали.
«Стрекоза»
Дети собираются во дворе, в саду или в просторной комнате, становятся на корточки, руки в бока и наперерыв, перегоняя друг друга, стараются прыжками добраться до противоположного конца места, назначенного для игры.
Кто из детей первый достигнет таким способом передвижения к назначенному месту, считается победителем, причем споткнувшегося по дороге наказывают тем, что исключают его из числа играющих. Эта несложная игра доставляет детям громадное удовольствие и развивает их физические силы.
«Ловля бабочек»
Цель : развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.
Описание игры : выбрать четырех играющих – «дети с сачками». Остальные играющие – «бабочки». На слово «летите» дети разбегаются по площадке. По сигналу «лови» двое детей выбегают ловить бабочек. они ловят, смыкая руки вокруг пойманного, затем отводят его в условное место. на слова «Бабочки сели на цветы». бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 3-5 бабочек, отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 6-8 раз.
«Ваня, Ваня - простота»
Цель: Учить детей водить хоровод вперед и назад спиной, доставить детям радость.
Ход игры: Дети встают в круг, берутся за руки. Далее выполняются движения по тексту:
"Ваня, Ваня - простота!
Купил лошадь без хвоста. (дети идут по кругу, взявшись за руки по направлению вперед)
Сел задом на перед, (не разворачиваясь, меняем направление на противоположное. Т. е. дети идут в хороводе, спиной вперёд)
И поехал в огород.
Не доехал до горы -
Закусали комары! (дети поворачиваются друг к другу и щекочут друг друга) "
Игра всегда проходит очень весело, подвижно. Дети произносят слова с улыбкой, так как уже предвкушают веселое щекотание, они смеются. Охотно повторяют процесс игры несколько раз. В ходе игры поднимается общий эмоциональный фон детского коллектива.
« Стадо» (р.н.и.)
Цель: Выполнять движения в соответствии с текстом, развивать скорость и быстроту реакции
Ход игры: Играющие выбирают пастуха и волка, а остальные-овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха:
Пастушок, пастушок,
Заиграй во рожок!
Травка мягкая,
Роса сладкая,
Гони стадо в поле,
Погулять на воле!
Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают, щиплют травку. По сигналу пастуха: «Волк!» - все овцы бегут в дом на противоположной стороне площадки. Пастух встает на пути волка, защищает овец. Все, кого поймал волк, выходят из игры.
Правила игры. Во время перебежки овцам нельзя возвращаться в тот дом, из которого они вышли. Волк овец не ловит, а салит рукой. Пастух может только заслонять овец от волка, но не должен задерживать его руками.
«Игровая»
Цель: Развивать фантазию и внимание.
Ход игры: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий, играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:
У дядюшки Трифона
Было семеро детей,
Семеро сыновей
Они ни пили, ни ели,
Друг на друга смотрели.
Разом делали как я!
При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становиться ведущим.
Правила игры. При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.
«У медведя во бору»
Цель: Развивать внимание, ловкость, ориентироваться в пространстве.
Ход игры: Медведь выбранный жеребьевкой, живет в лесу. Дети идут в лес за грибами и ягодами и напевают песенку:
У медведя во бору, грибы ягоды беру,
Медведь постыл на печи застыл!
Когда играющие произнесли последние слова, медведь, до сих пор дремавший, начинает ворочаться, потягиваться и неохотно выходить из берлоги. Но вот медведь неожиданно бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становиться медведем.
Правила игры: Медведь выходит из берлоги только после произнесения последних слов зачина. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а подразнить его песней.
